關(guān)于五年級英語教學工作總結(jié)匯總五篇(參考版)
2025-04-05 13:45本頁面
【正文】 今后我會在這個方面多向經(jīng)驗豐富的老教師們學習?！ ‘斎唬鳛樾率值奈?，也有許多的不足。我采用一幫一的方式，讓一個優(yōu)等生來幫助一個后進生，并實行責任制。而且一般后進生的毅力不強，只要有機會玩耍，絕不會想到學習。對于學生書面作業(yè)中的錯誤給予糾正，讓學生感到我在意他們的書面作業(yè)。學生在開展個人活動、小組活動時，可以到學生中間去，鼓勵和幫助某一個學生、某兩個學生、或某一組學生，這種做法是比較好的?！ ‘攲W生回答問題時，我常常進行正面的評價，這是幫助初學者掌握英語學習的良好方法?！ 扇嘶顒雍苋菀自谡n桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動?？梢砸髮W生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生開展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動?！ W習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應經(jīng)常開展兩人活動。而且單調(diào)的教學也容易讓學生產(chǎn)生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。這樣可做到詞不離句，句不離篇?！ ‘斎唬以谡嬲慕虒W過程()中不會單獨教授單詞，我會把單詞貫穿到句子中。我可拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢?！ ??！ ?。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。例如Goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好！”但是英語里必需是Good在前的順序。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就可以用英語解釋，以節(jié)省教學時間。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛，學生的學習積極性會更高，可以幫助學生通過英語直接理解教學內(nèi)容的意思，養(yǎng)成用英語思維的習慣。無論是上課時師生相互打招呼問候、道別，或者教師發(fā)指令讓學生做動作等，我都盡量采用英語來進行?！ 】傊?學生通過小學階段的英語課學習,英語的基本知識不斷豐富,基本技能不段提高，并已形成一定的學習習慣,并具備一定的自學能力.五年級英語教學工作總結(jié) 篇5 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學期已經(jīng)悄然而逝?！ 。?、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的`作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)。不但備學生，而且備教材、備教法。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級
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