個人繼續(xù)教育學(xué)習工作總結(jié)(參考版)
2025-04-05 12:56本頁面
【正文】 羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自我心里有陽光”。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。 另外，教師讀書要讀寫結(jié)合。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當背誦，尤其是儒學(xué)書籍。外國的經(jīng)典要以閱讀為主，到達不出戶，知天下。同時要經(jīng)常走進圖書館閱覽書籍，開闊自我的視野、增加自我的文化底蘊。那么教師應(yīng)如何做到堅持讀書呢我認為： 首先讓讀書成為一種習慣。“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。讀平民百姓、推水賣漿之流。讀李白、蘇軾。讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。 博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如。讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自我的教學(xué)閃耀著睿智的光彩。以讀書為己任，讓自我的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自我。以讀書為信仰，進取坦然、寧靜明朗地應(yīng)對人生。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。僅有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進教師人生的發(fā)展和生命的成長?！苯處?，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎而教育，需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。 曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但能夠改變?nèi)松膶挾取?個人繼續(xù)教育學(xué)習工作總結(jié)6 11月25日，我們洛新區(qū)和磁澗學(xué)區(qū)的中小學(xué)教師集中在一齊聆聽了兩位教育專家——西工區(qū)教研員賈麗靜教師和新安縣學(xué)林小學(xué)的王曉兵教師給大家做的專題講座，天氣雖冷，但大家的學(xué)習熱情高漲。 總之，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。對于課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。 四、課堂教學(xué)得到很大的提高。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實踐者。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師對此的定位非常迷惑。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。 三、更新了兩個重要觀念。而且，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了引導(dǎo)。每一次出現(xiàn)問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀，知道了該如何面對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學(xué)習。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習觀，生活觀，金錢觀，等等。 “解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。 現(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習的總結(jié)歸納一下。 個人繼續(xù)教育學(xué)習工作總結(jié)5 通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語言交流”“教具展示”“教學(xué)實施”“學(xué)生學(xué)習指導(dǎo)”“教學(xué)評價”資源開發(fā)”“教學(xué)研究”等七項。 最終我還想談的是，教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所務(wù)必掌握的基本技能，是教師實施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。 三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動。 把學(xué)習收獲和我的教學(xué)實踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點： 一、“觀課議課”更具有針對性和參與性。在觀課的過程中，大家就能有所選取地把該觀察的東西觀察得仔細一點。所以讓我們不好吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿學(xué)校，愛滿生活，我們會收獲到更多。就是這樣一個微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生，她到六年級畢業(yè)時都不忘這件事，在作文中也
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