20xx幼兒園教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿(參考版)
2025-04-05 12:49本頁面
【正文】 總之，教師應(yīng)注重孩子興趣培養(yǎng)，用孩子好奇、積極探究的精神去打開智慧之廳的鑰匙。而同年齡的女孩則喜歡角色模仿或藝術(shù)表演活動?！ 、芑顒臃绞降目蛇x擇?！ 、刍顒与y度的可選擇?！ 、诨顒觾?nèi)容的可選擇。我認為教師在提供可選擇活動時可從以下幾方面做準備： ①活動材料的可選擇?！ ≡O(shè)計的活動應(yīng)注意具有選擇性。請幼兒表演角色嘗試一下上當受騙的心情，明白烏鴉的自大，愛聽信別人的吹奉最終失敗和狐貍的精明狡猾是二種不同的角色。例如 ①在提問中產(chǎn)生懸念?！ ≡O(shè)置懸念是探究活動的催化劑。這樣孩子們不僅會對活動產(chǎn)生新的激情，使得活動能進一步深入開展下去。當幼兒完成任務(wù)時，可根據(jù)情況適當?shù)靥岣唠y度。教師在活動設(shè)計中應(yīng)注重各年齡段的特點，挑戰(zhàn)難度要有層層遞進性。我認為在設(shè)計活動時應(yīng)注意選擇富有挑戰(zhàn)性的游戲。在設(shè)計活動，教師一定要注重材料的真實性，體驗真實的情境，激發(fā)幼兒興趣。在隨著社會的進步和人類文明不斷地發(fā)展，當代幼兒思維方式有很大不同，他們不再滿足于做假戲，他們更喜歡體驗“假戲真做”的真實效果，如自制水果醬、自制豆?jié){等真實的實踐活動。教師在為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味的活動情境時，使他們“身臨其境”，在活動氣氛中產(chǎn)生興趣。把小小的“焦點”拓展成為一個引導幼兒探索的主題。然后讓幼兒展開想象：“我發(fā)明的電器是什么樣的?！度绱蟀嗷顒印罢J認電”》，教師設(shè)計了首先讓幼兒操作電動玩具，并修理壞的電動玩具。”這時老師才明白在自由活動時，許多孩子跑到草地角落忙著研究的是小蟲子，生成昆蟲的種類名稱、生活習性、編寫昆蟲標本、昆蟲圖片資料等等活動。在活動中，教師可采用延伸幼兒興趣而生成教育，在追蹤幼兒行為時，教師對幼兒的一些不易理解的行為保持審慎的態(tài)度，注意對其先前和后繼的行為進行追蹤，在這個過程中，有時會意想不到把捕捉“生成”教育的契機。如開展體育活動時，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對玩紙飛機沒有剛開始時那么興趣，有的還把這撕了扔了，缺少點什么呢?這時教師結(jié)合飛機特技表演設(shè)置穿越障礙，提出飛機著落的遠近距離為勝負時，并給予獎勵，那一定能引起幼兒的興趣。在實踐活動中，幼兒對自己感興趣的活動會表現(xiàn)出異常激動和專注的神色，而對自己不喜歡的活動往往注意力不集中。當孩子討論蛋是生的還是熟的時，教師可用簡單的小實驗如旋轉(zhuǎn)紅蛋看蛋的轉(zhuǎn)速與生蛋的轉(zhuǎn)速有什么不同?教孩子比較鑒別，并啟發(fā)孩子們說一說還可以用什么辦法知道蛋的生熟呢?這樣既有利于調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，集中幼兒注意力，還可以生
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