【正文】 同時(shí)我也會(huì)平等地參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，并對(duì)小組的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助，以促進(jìn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)等良好合作習(xí)慣的養(yǎng)成。 其次要培養(yǎng)積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣和認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。教師要在合作學(xué)習(xí)之前留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間；在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在充分的操作、探究、討論、交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和互相補(bǔ)充、更正、辯論的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧、情感、態(tài)度、能力等都得到發(fā)揮和提高。仔細(xì)一看，合作學(xué)習(xí)并不合作，要么有的小組演變成了個(gè)別學(xué)生的“一言堂”，少數(shù)同學(xué)往往一言不發(fā)，等待小組中的領(lǐng)袖侃侃而談，大家在熱鬧中草草結(jié)束所謂的“合作學(xué)習(xí)”；要么，走向另一極端，你說(shuō)，我說(shuō)，大家搶著說(shuō)，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的，只顧表達(dá)自己的意見(jiàn)，以致合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，整個(gè)小組尚不能拿出一個(gè)或兩個(gè)代表小組總體意見(jiàn)的觀點(diǎn)。小學(xué)德育文章 三、培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣是小組合作學(xué)習(xí)成功的保障。 在案例中，我在布置學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要求的分工非常明確，讓每一個(gè)學(xué)生都清楚自己的任務(wù)和職責(zé)，因而每一個(gè)學(xué)生也能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，客觀評(píng)價(jià)，使得這一次小組合作學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。組內(nèi)的角色分工還可以進(jìn)行輪換，一旦角色明確就不容易造成少數(shù)人包辦小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。 因此，要使小組合作學(xué)習(xí)成功，組員之間明確的分工和職責(zé)很重要。可在全班交流發(fā)言時(shí)，很多小組都沒(méi)有代表來(lái)交流。這樣不僅能使學(xué)生有新鮮感，提高他們的合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在固定座位小組中長(zhǎng)期形成的地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。這樣分組雖然使小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展簡(jiǎn)便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)。那么，怎樣使思品課堂中的小組合作學(xué)習(xí)更成功呢？ 一、要組建結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組 小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位，學(xué)生在討論中交流思想，互補(bǔ)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。 初中魯教版思想品德教學(xué)隨筆：如何使思品課堂中的小組合作學(xué)習(xí)更成功 新課程使品德課堂呈現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)方式。以此，在教學(xué)中，我先用關(guān)于交往的小測(cè)試來(lái)提高學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，然后再通過(guò)表演、課件展示、材料分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生去自主探究的學(xué)習(xí)、歸納、總結(jié)，最終達(dá)到教學(xué)目的。除了要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)贊美他人，還要學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)妥協(xié)，學(xué)會(huì)批評(píng)等，這些技巧需要同學(xué)們?cè)谏钪腥ブ鸩襟w驗(yàn)、掌握，只有掌握了交往的技巧，我們才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間。 四、課外延伸回想自己以前與人交往的過(guò)程中成功或失敗的例子，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本課的收獲，以提高交往技巧為主題，給自己制定一份計(jì)劃書(shū)，并切實(shí)以此指導(dǎo)自己的生活。） 擴(kuò)展練習(xí)：多用一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩！我們每一個(gè)人都應(yīng)該去試一試，請(qǐng)對(duì)自己的同學(xué)大聲說(shuō)一句贊美的話吧！(學(xué)生自由發(fā)言，提醒學(xué)生在贊美時(shí)要注意技巧。（學(xué)生自學(xué)歸納，回答問(wèn)題，教師板書(shū)） 小組練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助“操作性活動(dòng)”中的小蕓解除煩惱，使她成為一個(gè)快樂(lè)的人。但贊美可不是張張嘴那么簡(jiǎn)單，也必須要掌握一定的技巧，否則將會(huì)適得其反。（自我對(duì)照檢查，利用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的生活，真正做到學(xué)以致用） 學(xué)會(huì)贊美他人 聽(tīng)故事，談感悟：小麗因一句贊美而帶來(lái)了一天的好心情，從中我們有什么感悟？學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)贊美在交往中很重要。可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多同學(xué)在表達(dá)上還存在很多問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們用自己所學(xué)知識(shí)找找下列同學(xué)談話中的不妥之處，并說(shuō)明理由。 閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)表達(dá)的藝術(shù)，指名回答，教師板書(shū)。 學(xué)會(huì)表達(dá) 在交往中，我們除了要學(xué)會(huì)聽(tīng)，還要學(xué)會(huì)說(shuō)。 明白了傾聽(tīng)的重要性，讓我們回想剛才的表演，討論：在交往中如何去傾聽(tīng)？（小組討論交流，推薦代表發(fā)言）總結(jié)傾聽(tīng)的技巧：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要做到“四心”——耐心、虛心、用心、會(huì)心。 課件展示：對(duì)于別人的話要善于接納，這樣做你會(huì)聰明五倍——莎士比亞 齊讀后思考：這句話說(shuō)明了什么道理？說(shuō)說(shuō)你的理解。（學(xué)生自薦上臺(tái)表演）提出問(wèn)題：自己在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的情形嗎？當(dāng)時(shí)心里有什么感受？從中我們得到什么啟發(fā)？學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納總結(jié)：我們每個(gè)人都渴望得到他人的尊重，當(dāng)我們遇到表演中類(lèi)似的情形時(shí)，心中難免會(huì)產(chǎn)生一種被輕視的感覺(jué)，從而逐漸疏遠(yuǎn)與對(duì)方的關(guān)系。通過(guò)測(cè)試引起學(xué)生思考：我們的生活中離不開(kāi)與別人的交往，但在交往中為什么有的人非常受人歡迎，而有的人卻恰恰相反呢？怎樣才能成為一個(gè)受歡迎的人呢？從而導(dǎo)入新課：交往講藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 掌握三種基本的交往技巧：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)贊美他人，明白掌握交往技巧的重要性和必要性。 過(guò)程與方法： 采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)情景表演和材料展示，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，自主探究，逐步總結(jié)出交往的技巧，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 了解基本的交往技能，初步掌握人際交往的基本禮儀和技巧，提高人際交往的能力。本單元前三課分別講述了交往的重要性、擴(kuò)大交往的方法和交往的禮儀，本課在