20xx小學六年級語文期末教學總結(jié)(參考版)
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 總之，本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，我們?nèi)M成員都能積極主動地完成學校的各項任務(wù)，真正做到了以學生為本，全面提高了語文教學質(zhì)量，全面實施語文學科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)了有本校特色的語文教育教學新局面。 研究比以前更深入。 組長采取靈活的方式，帶頭上“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，帶動教師都積極參與。如：原計劃由小磨灘譚老師上研究課，由于客觀事情的發(fā)生，調(diào)整為大磨灘曾老師上。 組內(nèi)教師分布在不同的學校，大家能采取打電話、網(wǎng)絡(luò)交流，方式靈活多樣。例如：教材研究、教學方法的探討、教學知識點的歸類、練習題的設(shè)計等。除此，我們教研組還主動加入種種教研運動，準時實行了教研探究，并把學習到的教誨新理念運用到自身的教導(dǎo)運動中，大大升高了自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，較好地完成了本學期的教學任務(wù)，到達了學期初制定的教導(dǎo)目標。 二、主動開展教研運動，升高業(yè)務(wù)才能 本學期中，組內(nèi)教師在上級帶領(lǐng)的指導(dǎo)下，主動開展各項教研運動。開學之初，我們六年級語文教研組可以或許借助新課程準繩學習實踐這一有利機遇，認真組織學習了《走進新課程》、《新課程準繩下的思考》以及相應(yīng)的文章和教材，強化了業(yè)務(wù)學習，更新知識見解。 與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。 (4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀 (2)、好詞佳句的編寫。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。 重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養(yǎng)。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關(guān)鍵。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。 運用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣，提高學生的寫作能力。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分同學我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。對部分同學進行有計劃的輔導(dǎo)。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。讓他們了解語文，喜歡學習語文。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。 做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。向40分鐘要質(zhì)量。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是教學的主體。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。 本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論，并在班級里對浙江師范大學鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學理念進行實踐。 小學六年級語文期末教學總結(jié)4 本學期我繼續(xù)擔任六(3)班的語文教學工作。養(yǎng)成較好的語文能力。在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能預(yù)習要求學文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。引導(dǎo)學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實
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