【正文】 43 / 43。我怎么忍心看著媽媽再苦上加愁呢？孩子怕失去相依為命的父母，所以說“我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛”。　　三、難點分析：　　“我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。為什么“挖野菜時會有那種坦然的心情”，而且感到是一種享受呢？這更是對薺菜有一種特殊感情的反映?！鞍阉略谟衩酌娴暮铩嗪贸粤恕薄８F人盼望春天的到來?！　≌n文第9自然段“最使人感到饑餓的冬天過去了……藍天上白色的云朵”，小學五年級語文教案《小學語文第九冊課程輔導——1我盼春天的薺菜》。如課文第3大段（第48自然段），在對各自然段段意串連起來時，對語句進行加工，使之完整通順?！白匀欢味我鈿w并法”的難點在于對各自然段的段意根據主次關系進行取舍。接著聯(lián)系課文的主要內容，分清哪幾個自然段是主要的，哪些是次要的，然后取主去次，歸納出完整的段落大意。當段落由多個自然段組成時，經?！　∮玫阶匀欢味我鈿w并法。文中“而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受”，很值得我們深思。接著寫“我”小時候饞是因為肚子餓，具體記敘了“我”因饑餓掰了財主家的玉米棒子，遭到財主家的人兇狠地追趕的事，既反映了舊社會財主欺壓窮苦人家孩子的罪惡，也是“我”對薺菜有著特殊感情的原因?！段遗未禾斓乃j菜》教學設計8　　一、課文理解：　　課文寫了舊社會農村的一個窮苦的孩子以挖野菜為樂，表達了對薺菜的特殊　　感情，含蓄地反映了舊社會貧苦農民的孩子對自由的向往，也從側面揭露了舊社會的黑暗，小學語文第九冊課程輔導——1我盼春天的薺菜。⑧不時地抬頭　　四、布置作業(yè)　　背誦第10自然段。）　　三、指導背誦第10自然段　　重點指導背誦第9自然段?！　。ㄒ?、我對薺菜有著一種特殊的感情。）　　研究討論最后兩個自然段要不要再分段。　　結合果后習題3，概括第三段的段落大意?！　⊥瓿勺鳂I(yè)本6題　　教學過程：　　一、聽寫詞語（課后“讀讀寫寫”中的詞語）　　二、分段，概括段落　　自學“單元提示”，你學懂了什么？　　用自然段段意歸并法概括段落大意的方法?！　〉谌n時　　課時目標：　　分段，用自然段段意歸并法概括段落大意。所以在舊社會窮人家便特別喜歡薺菜，對薺菜的這種特殊感情便油然而生。我可以不時地抬頭看看天空中……，樹上……，藍天上……多么自由??！所以我盼春天的薺菜。）　　有感情地朗讀48節(jié)，體會財主的兇殘和舊社會窮苦孩子的悲慘。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了?！　　鞍С睢痹趺蠢斫?？　　媽媽知道了這件事為什么會哀愁？　?。〒暮⒆訒獾截斨鞯亩敬?；擔心財主會借此逼債）　?、谔柭渖搅?，晚霞漸漸地退去。我怕媽媽知道。）　　追問：我為什么那么餓？（受財主的剝削）　　這和“我”對薺菜產生特殊感情有什么關系？（饑不擇食：餓極了別提有多好吃了）　　三、指導閱讀48節(jié)　　默讀，思考：寫了一件什么事？　?。ㄎ谊斨骷业挠衩装糇?，被財主家人兇狠追趕而跳進河里，后來不敢回家，獨自游蕩在田野上。那這種特殊的感情是怎么樣產生的呢？這堂課咱們著重來解決這個問題。　　有感情朗讀全文，完成作業(yè)本5題?！　∥?、布置作業(yè)　　完成作業(yè)本2題。這就是作者對薺菜的一份特殊感情?！　〗涣骰卮?，把握以下3處：　?、趧e提有多好吃　　①我最喜歡薺菜　?、坌那樘谷?，是一種享受　?。ù┎逄釂枺河衩酌婧?，放上薺菜，加點鹽花，味道真有那么好吃？體會“饑不擇食” “坦然”什么意思？從文中哪些地方看出我挖薺菜時這種坦然的心情？從動作描寫、景物描寫中去體會）　　有感情地朗讀10節(jié)。　　三、學習第1節(jié)　　過渡：我盼春天的薺菜，因為我對薺菜，有著一種特殊的感情?！　〗虒W過程：　　一、揭題，提出問題　　出示課題，齊讀?！　W習課文10節(jié)，了解我對薺菜的特殊感情。另外，課文寫的內容發(fā)生在舊社會，距當今兒童生活距離甚遠，這對學生理解、體會本課的思想感情有一定的難度?！　〗虒W重點：　　用自然段段意歸并法概括段落大意?！　〕醪綄W會用自然段段意歸并法概括段落大意?！　∷摹⒆鳂I(yè)本第7題?！　〉谌虝r　　一、學習單元學習提示　　二、讀課文，用自然段段意歸并法概括各段的段落大意?！薄　】偨Y全文：　?。?）請選擇最讓你感動的段落，有感情地朗讀。）　　所以“我”才會格外珍惜挖薺菜時的坦然心情?！　∩頌橐粋€母親，卻眼睜睜地看著孩子受餓、挨打，卻無能為力。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。而是怕——（看見她那雙哀愁的眼睛）。你們看到了什么？聽到了什么？　　看，羊兒嘩嘩地叫著，烏鴉也呱呱地叫著回巢了，按理說——（我也應該回家了），而且我也已經聽到媽媽在呼喚我，但是我卻不敢回家，因為我怕——（媽媽知道）。　　“我獨自一人游蕩在田野上。抓住“立刻” “粗” “緊緊” “冷酷”，說明財主家的人十分兇殘冷酷。”　　“粗木棍”他要干嘛？（是為了追到了打起來解恨）多可怕啊！　　我沒命地逃，風在我耳邊呼呼直響……便不顧一切……　　“風呼呼直響”說明了什么？　　“不顧一切”，不顧什么？多危險吶！　　“冰涼的河水嗆得我喘不過氣來，腦后卻傳來一陣冷酷的笑聲?！　∫?、怎么會是一種坦然的心情？（我也不必擔心有誰會拿著木棍兇狠地追趕我）　　二、研讀48自然段，默讀課文，說說課文寫了一件什么事？（我因為餓掰了財主家的玉米棒子，被追趕跳入河里，游蕩在田野上?！?學生懷著愉悅、輕松的心情讀。　　正因為如此，所以小女孩看到春天的薺菜才會如此高興。你能想象他此刻最需要什么嗎？同樣，在炮火紛飛的阿富汗、巴勒斯坦、伊拉克，還有許許多多的兒童像文中小女孩一樣飽受饑餓的折磨。在埃塞俄比亞的難民營里，一個孩子已經衰弱得無法移動去尋找食物了。（如有實物、圖片或相關的文字資料則效果更好?！　。?）你想要說什么？　　A、青玉米棒子？青棗？青豌豆？什么味兒？能吃嗎？　　B、薔薇枝？吃下去？　　C、映山紅？一把把塞進嘴里？　　D、從吃的樣子看狼吞虎咽：“一……就……” “一把把” “塞” “更別說”　　E、從吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青” “嫩” “才”　?。?）真讓人辛酸哪！咱們一起來讀讀吧！出示：　　我真沒想到，她餓得竟然去吃青玉米棒子！你還能說嗎？　　A、我真沒想到，她餓得竟然去吃青棗青豌豆！　　B、我真沒想到，她餓得竟然去吃剛開放的映山紅一把把塞進嘴里！　　C、我真沒想到，她餓得竟然去吃剝了皮的嫩薔滾枝吃下去！　　我們都沒有想到，她竟然餓到了如此的程度！齊讀A、B、C?！　、才開放的映山紅，我會一把把塞進嘴里。作者餓過，餓到怎樣一種程度？請大家讀讀2—3自然段，找出文中有關句子，體會體會她餓到什么程度？　?。?） 誰來讀讀？ 自由讀，指名讀?！　〖热凰j菜味澀難咽，為什么作者認為“別提有多好吃”呢？（因為她餓）　　研讀課文2—3自然段。自由讀，指名讀，齊讀?！　〖w交流　　探究主題1：我最喜歡薺菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上點鹽花，別提有多好吃了?！　≌n文哪幾個自然段具體寫了我對薺菜有著特殊的感情？（9—10）　　二、研讀全文，感悟我對薺菜的那份感情　　自由讀課文9—10自然段，把描寫作者喜愛薺菜的句子劃下來，圈圈點點，讀讀議議?！　∧阆胱x出哪個詞語？（盼）“盼”是怎樣的一種感情？（盼望、渴望、期待）　　分別用這三個詞語再次讀讀課題?！　》炙亩危阂唬?）二（2－3）三（4－8）四（9－10）　　再次有感情地朗讀全文。要求：讀者盡情，聽者盡心。做完后交流?！　〗涣髯x書結果：　?。?） 投影出示詞語，指名認讀?！　∫螅海?）讀通課文，讀準生字字音，記記新詞的字形，想想詞義。（青菜、白菜、花菜……）但對于薺菜，大家知道多少？（從生長季節(jié)、地點、形狀、味道等方面展開說說）　　今天我們就來學習《我盼春天的薺菜》，齊讀課題。　　　　布置學生課前查一查關于薺菜的資料，向老人們詢問舊社會時窮人的生活狀況。感受舊社會窮苦孩子的生活是多么痛苦?！　≌湎КF(xiàn)在的幸福生活?！　∪?、情感態(tài)度價值觀　　感受舊社會窮苦孩子的生活是多么痛苦?！　《⑦^程與方法　　借助語言文字和課文情景，通過反復研讀，品味分析，了解“我”為什么會盼春天的薺菜，披文入情，讀中悟情?！　∧芨鶕崾据^深入地理解詞語在句子中的含義。文中描寫舊社會農村的窮苦孩子以野菜充饑，以挖野菜為樂的故事，抒發(fā)了作者對幸福自由生活的向往，也從另一個側面揭露財主的罪惡?！　≌n外閱讀初中教材中《我盼春天的薺菜》的姐妹篇