【正文】 通過這次講課我學(xué)會了很多東西，感謝每一位幫助過我的老師！此致敬禮！　　 。　　說實(shí)話，視導(dǎo)之前是怕視導(dǎo)，視導(dǎo)之中是了解視導(dǎo)，視導(dǎo)之后是愛視導(dǎo)。讓我頓時(shí)明白不是孩子不愿回答問題，可能是因?yàn)槲业膯栴}過于抽象，他們無法理解。沒想到張老師給與我的是充分的肯定，我知道我的課并不像張老師說的那樣好，是她對于我們年輕人的愛護(hù)。結(jié)果一節(jié)課下來我就像霜打的茄子一樣沒了精神。平時(shí)還算熱情的學(xué)生今天卻一言不發(fā)，任憑我怎么啟發(fā)就是沒人回應(yīng)?！　　　≌娴慕邮芸简?yàn)的那一天終于來到了，看著張老師就坐在我們班的后面，心中有些忐忑不安。我也豁然開朗，有了一種知道自己在講什么的感覺。把教案中的一些重復(fù)的問題有重新整合?！钡蠛吐犝n的老師探討后發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)也沒有什么不好，一年級的孩子只要能記住這個(gè)字用什么方法都是可以的。比如我的預(yù)設(shè)問題是：“怎樣記‘戶’這個(gè)字？”有個(gè)孩子說：“尺字去掉撇，再加上一點(diǎn)?！　∥业牡诙卧囍v就比上一次好了許多，真像我講過的一篇課文一樣《一次比一次有進(jìn)步》。下課后她們及時(shí)指出了我存在的問題，一部分一部分的幫我理清思路。但主要是因?yàn)槲业乃悸凡磺逦瑔栴}的提出過碎過多，不僅是孩子有些亂，上到最后我自己都亂了?！　∥疫@次選擇的是人教版一年級下的第8課《月亮的心愿》。但從我第一次試講開始，就一直有一群人為我保駕護(hù)航。　　《月亮的心愿》教學(xué)反思15這次視導(dǎo)是我參加工作以來，真正參加的一次上級領(lǐng)導(dǎo)到校督導(dǎo)教學(xué)的活動。２、如果月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”，那應(yīng)該采用怎么樣的教法讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)時(shí)的強(qiáng)烈好奇心。也有其他的老師沒有把教材挖得這么深，教得倒也順暢，目標(biāo)也能較好地達(dá)成。　　同年級的另一位老師是這樣上的：她沒有像我似的提煉出月亮的兩個(gè)心愿，而是在整體感知的情況下，讓學(xué)生說說月亮的心愿是什么？這樣學(xué)生在分析課文以前，已經(jīng)能知道月亮的心愿是“讓孩子們一年級語文下冊語語文，月亮的心愿教學(xué)反思　　都去郊游”了，學(xué)生的回答沒有遇到我教學(xué)時(shí)的那種困難。我接下來的設(shè)計(jì)卻遇到了很大的麻煩。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天，只是說“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”。但在教學(xué)這一課時(shí)，我們一年級的老師卻采取了各自不同的上法。第三天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上。在上課時(shí)我對學(xué)生“扶”得過多，問題的提出過碎過多，課后我也在思考，作為一年級的學(xué)生，應(yīng)理解到什么樣的程度，在課文分析方面應(yīng)如何去把握“度”呢？誠摯地希望各位老師能提出寶貴的意見，我也將在今后的教學(xué)中不斷的思索……　　《月亮的心愿》教學(xué)反思14《月亮的心愿》是新課程語文第二冊的一篇有趣的課文，課文講述了月亮看到一個(gè)小女孩準(zhǔn)備第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣?！　〗虒W(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我請孩子們說說：你最喜歡課文中的哪個(gè)人物？為什么？回家后你會為你的家人做些什么？這樣的設(shè)計(jì)打通了“課”與“課”之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更加深刻地體會家庭成員之間的至愛親情，升華了本單元主題?！　W(xué)會傾聽、學(xué)會評價(jià)　　教學(xué)中我讓學(xué)生自己參與到評價(jià)中來，要求學(xué)生養(yǎng)成評價(jià)自己和評價(jià)別人的習(xí)慣，同時(shí)也要有學(xué)會傾聽的習(xí)慣?！薄　　懊魈爝€是和大家一起去玩玩吧！”　　“可是，醫(yī)生說您的病還沒好呢！”　　我先讓孩子們分清哪句是誰說的，再請孩子們結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來讀。　　學(xué)生怎樣才能把自己對課文的感悟，通過有聲有色的朗讀表達(dá)出來呢？在指導(dǎo)朗讀對話一段，我是這樣進(jìn)行的：　　（投影）媽媽說：　　“珍珍，早點(diǎn)睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。　　讀中悟、悟中讀　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。　　通過一堂閱讀指導(dǎo)課文的教學(xué)，我深深感觸到，閱讀是一種對話，新課程理念指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)了對話中學(xué)生閱讀自主性、獨(dú)立性、質(zhì)疑也是基于這一理念，憑借語言文字指導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)會學(xué)習(xí)，并使學(xué)生在與課文的對話中發(fā)現(xiàn)自己想要知道的問題，這樣才有助于學(xué)生對課文內(nèi)容涵詠體會，思考感悟，才能使他們真正有所收獲?！　‖F(xiàn)代教育注重創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，更注重學(xué)生創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展，這也是為什么現(xiàn)代教育提倡重在探究質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取知識的能力，我在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，與學(xué)生們結(jié)為知心朋友，激發(fā)學(xué)生的熱情，給學(xué)生營造一種寬松、和諧、民主的氣氛，鼓勵他們大膽質(zhì)疑。效果不錯。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛別人的主題?！　。?）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？　?。?）指導(dǎo)朗讀對話。說說這時(shí)月亮的心愿是什么？　　月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第38自然段。齊讀第12自然段。（或指名讀）　　小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：本課生字小卡片，人手一份?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：讀中識字?！　憽芭?、太”等6個(gè)生字?！　。?）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？　　小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”　　三、讀后悟，讀后思　　指名讀自己喜歡的自然段。（讀拼音、問同桌、查字表、猜　　一猜等）　　檢查生字詞掌握情況　?。?）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。讀了課題，你最想知道什么？　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞　　自由朗讀課文，用“”劃出本課的生字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入　　教師直接揭示課題?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內(nèi)容。　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想?！　　对铝恋男脑浮方虒W(xué)反思11教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。當(dāng)然，在這節(jié)課上，在讀月亮擔(dān)心發(fā)愁的語氣時(shí)，孩子們讀得不到位。如有些孩子，膽小且學(xué)習(xí)成績差，叫他讀課文時(shí)，不是念錯字，就是加字、落字，一句話往往重復(fù)幾遍才以讀對。在落實(shí)讀的同時(shí)，要積極引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自讀、互讀，讓學(xué)生