【正文】 　　 ?！　∽x完《班主任兵法》，真是受益匪淺！讓我感受到了萬瑋老師在班主任工作實踐上、理論上的獨到的做法和思考。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。經(jīng)常寫反思日記，總結(jié)不足與成功之處，使之不斷進(jìn)步，以取得理想的效果。讀過《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個方法好，當(dāng)時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢？所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？如果作者不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。一個個細(xì)微真實感人的小故事里蘊(yùn)藏著大智慧，給予我很大啟發(fā)?！　〉诙?，對后進(jìn)生的教育要講究策略，因人而異。這就需要班主任不斷去激發(fā)班干部管理和服務(wù)班級的積極性，及時了解班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。在開學(xué)后，班主任要選出一支優(yōu)秀的班干部隊伍。　　第一，一個優(yōu)秀的班主任離不開一群優(yōu)秀的班干部。書中的一幕幕校園情景，讓我有種似曾相識的感覺；讀完后，收獲頗豐?！　　栋嘀魅伪ā纷x書心得體會12最近認(rèn)真拜讀了萬瑋老師的大作《班主任兵法》，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的班主任這期間的一些故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生取得優(yōu)異的成績，而且各方面的綜合素質(zhì)也不斷的提高，讓每個孩子真正成為一個社會的“合格品“。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。善于閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強(qiáng)他們的自信心?！　♂槍Σ煌膶W(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天外有天，人外有人”，學(xué)無止境，不斷努力?！　〗逃龑W(xué)生，一定要具備耐心、細(xì)心、愛心和良苦用心萬瑋老師能把班級工作做得這樣獨到這樣深入，緣于他對學(xué)生的那顆愛心，一個對工作執(zhí)著熱情有責(zé)任感肯動腦的老師才可以做到這樣?！被叵胱约旱墓ぷ鳎谔幚韺W(xué)生的問題時，有不少是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上處理的；但也存在沒有了解學(xué)生情況，便進(jìn)行處理的失敗例子。通過對這本書的學(xué)習(xí)讓我總結(jié)出以下心得：　　做好班主任工作，首先要了解學(xué)生了解學(xué)生不僅僅通過日常的教學(xué)，更主要的是讓學(xué)生通過寫日記的方式來與自己進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想，從而為自己處理學(xué)生問題做好準(zhǔn)備。它記述了全國優(yōu)秀班主任萬瑋老師在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。謹(jǐn)以這段話作為本文的結(jié)束語，與大家共享，給予一些啟迪。生命的能量就在這些太多的思想、太多的希望、太多的質(zhì)疑中被白白地耗費(fèi)了。我們有太多的思想，卻少有扎實的行動?！　　芭c其坐而論道，不如面壁參禪。時至今日，已經(jīng)有了些許的積累了?！薄　】吹竭@些內(nèi)容，我的心就不能平靜下來。”“慢慢地，我對一些問題的看法更全面成熟了，我自己以前那些深刻的班主任工作的經(jīng)驗教訓(xùn)成了我最好的思想素材。原來，萬瑋老師“成了不折不扣的網(wǎng)蟲，知識我這個網(wǎng)蟲既不喜歡聊天，也不網(wǎng)絡(luò)，就是喜歡在論壇發(fā)言，每天惦記著我的帖子。更重要的是，班主任還要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的，吸納他人的，不斷更新自己的教育觀念，以自己的模范行為和高尚人格去感染、鞭策學(xué)生，做合格的育人者?！　】傊P(guān)心是做好學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，管理要從關(guān)心開始。但新課程的宗旨是“為了每一位孩子的發(fā)展”，其為關(guān)注差異增添了新的。而該原則的依據(jù)與出發(fā)點就是：學(xué)生的個別差異是客觀的，表現(xiàn)是普遍的。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅持“學(xué)做真人”的同時，針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實際，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的。每一個學(xué)生在學(xué)校的日子里都有快樂的時候，不快樂的時候，有順心的日子，也有不順心的日子，如果我們能及時幫助一把，學(xué)生就會心存感激與幸福，主觀上會更努力表現(xiàn)。在校時，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事，卻是他們的大事、難事?！　∑浯问巧钌系年P(guān)心。多用情，少用氣。多激勵，少批評。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅信學(xué)生是可以被教好的，關(guān)鍵是教師如何教?！懊總€人都有一顆成為好人的心。一個學(xué)生就是一個十分豐富、十分復(fù)雜的世界，每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動這根心弦，就必須設(shè)身處地，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界?！　∽鳛榘嘀魅?，怎樣在管理中關(guān)心學(xué)生呢?　　首先，要從思想上關(guān)心。班主任只要心里裝著學(xué)生，時常牽掛著學(xué)生，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。因此，結(jié)合本人的工作實際，對如何做好班主任工作，也就是學(xué)生管理工作，我也有了一種全新的思考：關(guān)心是做好班主任工作的前提，關(guān)心是最好的管理?！　∵@讓我想起了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句教育名言：“我生活中什么最重要呢?我可以不假思索地回答說：愛孩子?！　　栋嘀魅伪ā纷x書心得體會10日前細(xì)細(xì)拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》，實實在在感受到了他在班主任工作實踐上、理論上的獨到的做法和思考。在知識經(jīng)濟(jì)撲面而來，西方和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)?！　　栋嘀魅伪ā凡]有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變一暴十寒為細(xì)水長流，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，變耳提面命為撥動心弦，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。這樣的班主任學(xué)生信服。而總體來說，對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷?！　⊥ㄟ^《班主任兵法》的學(xué)習(xí)，我懂得了要想成為一個好的教師應(yīng)該該剛的時候要剛，該柔的時候要柔?！敖逃此肌本褪窃诠ぷ髦凶⒁?，提煉，思考，整理。通過對萬瑋老師《班主任兵法》的學(xué)習(xí)，我體驗到了小學(xué)教學(xué)中的智慧與愛。　　《班主任兵法》讀書心得體會9開學(xué)初學(xué)校組織青年教師學(xué)習(xí)研讀的了萬瑋老師的《班主任兵法》，這對于剛開始接觸小學(xué)教育的我來說是教育的一塊敲門磚，是教學(xué)的一枚指航標(biāo)。正因為他的愛，讓這位女孩有臉上重新綻放了笑容。一聲嘆息》中，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了一個愛笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑。《班主任兵法》中，對每一位學(xué)生，萬瑋老師始終懷抱著一顆愛心，去真心實意地關(guān)懷、熱愛著他們。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認(rèn)識和了解。教師對學(xué)生應(yīng)多一點耐心，少一點急躁。學(xué)生的心靈是純凈的，如果你給予了他們真誠的鼓勵與表揚(yáng)，他們也能感受到，并在學(xué)習(xí)上明顯的回饋于你。歷苦知甜》中，吳勝在其他老師眼里是一個不良學(xué)生，而萬老師卻認(rèn)為他“相當(dāng)機(jī)靈，很會揣摩老師的心思”“純樸、重感情，非常熱心，愿意幫助別人，同學(xué)之間關(guān)系也特別好”。我們都應(yīng)該有這樣一個認(rèn)識：每一個學(xué)生都是一個獨特的個體，我們要嘗試著去挖掘他們身上的閃光點，欣賞他們的個性，不要把眼光局限在他們的學(xué)業(yè)成績上?！　〗處煴仨氉鹬貙W(xué)生的個性，用欣賞的眼光去看待他們，用真誠的心靈去感化他們。因此，我認(rèn)為作為一名班主任，應(yīng)以用心跟學(xué)生溝通，用真摯的心去了解、關(guān)懷和體貼學(xué)生?！　“嘀魅沃挥性趯W(xué)生有深入了解的基礎(chǔ)上，才能因材施教、張揚(yáng)其個性特長。其實，我很難想象《班主任兵法》是出自一位教齡僅7年的年輕教師之手?！　”緯接懙木褪墙處熑绾卧谂c學(xué)生的交往中做得更