【正文】 。 故答案為：是一首抒發(fā)憂愁的歌；屈原唱著它行走在澤畔（《離騷》是一首堅守美德的歌，屈原唱著他舉身赴清流）；是一首宣示豁達的歌；蘇軾唱著它暢享無邊的風月【點評】此題考查學生仿寫句子的能力。25．是一首抒發(fā)憂愁的歌；屈原唱著它行走在澤畔（《離騷》是一首堅守美德的歌，屈原唱著他舉身赴清流）；是一首宣示豁達的歌；蘇軾唱著它暢享無邊的風月 【解析】【分析】本題屬于嵌入式仿寫，考生要注意文段解析： 是一首抒發(fā)憂愁的歌；屈原唱著它行走在澤畔（《離騷》是一首堅守美德的歌，屈原唱著他舉身赴清流）；是一首宣示豁達的歌；蘇軾唱著它暢享無邊的風月 【解析】【分析】本題屬于嵌入式仿寫，考生要注意文段中所給的句式特點：作品——是——作者。第一句要從樂觀的角度，第二要從悲觀的角度。 故答案為：啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭；浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處 【點評】此題考查學生繼寫與正確使用修辭的能力。③注意用語特點、情感基調(diào)和語言風格。②注意仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上解析： 啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭；浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處 【解析】【分析】本題屬于嵌入式仿寫，①注意仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上要與原文保持一致。還要注意字數(shù)的限制。組織語言，將人物的優(yōu)點寫足，能夠讓別人通過閱讀你的文字，對你所寫的人物肅然起敬。本則推薦詞，不單單是讓人喜歡，它重在“崇敬”上。如劉和珍，在魯迅的筆下，她和藹善良，熱愛真理，有斗爭精神，有責任心和愛國心，考生在擬寫的時候要突出她“始終微笑”和“真的猛士”這兩大特征；如燭之武，作為志士，他深明大義，雖長期未被重用，卻仍然愿意舍身救國，以國家利益為重，作為勇士，他義無返顧出使秦師，兩軍交戰(zhàn)，這一去有可能生死未卜，他仍堅定的去了，作為辯士，他機智善辯，身處秦營，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談，善于抓住對方的性格弱點，一字未提鄭國利益，卻成功說退秦師，考生擬寫的時候要突出其“勇”“志”“辯”這三個特點。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。并且整段文字多用修辭，句子生動靈活，而“夜風從窗口進來，吹到身上，帶走灼熱”是一般敘述，顯得呆板，與文段的語體風格不符。“從窗口游進來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)，領(lǐng)養(yǎng)了皮膚上的灼熱”運用擬人修辭，把“風”人格化。解答時可從需從修辭、句式、語言風格等方面考慮。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，要能夠區(qū)分。②裸露在夜的竹林里。故答案為：⑴D；⑵①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風，生動形象；“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運用擬人手法賦予風以人的性格特征，生動活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”，化大為小，寫出了身體各個部位被風漸次吹拂的細膩感受，有過程性和層次感，有強調(diào)作用，句子也更活潑；③原文表述與上下文語體風格一致。聯(lián)系上文“涼席瞬間復(fù)活成了一大片竹林，黑暗里涌動著豐滿的綠意”可知，作者將涼席比作“大片竹林”。故此處填寫：而是無與倫比的寧靜。聯(lián)系前文“風滲進肌膚、血液，如雨水滲進一棵樹，根須驚叫了一聲，樹枝、葉脈、葉尖上每一個細胞，都匯入和聲，又瞬間恢復(fù)平靜”可知，風過后是“寧靜”。使人被風吹這一感受寫的更加細膩，使人聯(lián)想到風吹到身上這一過程，是有層次的，使晚風帶給人的冰涼觸感寫的更加活潑生動而細膩；③本文語言形象生動，詩意活潑而細膩，“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞，從窗口游進來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)，領(lǐng)養(yǎng)了皮膚上的灼熱”語言風格與上下文和諧統(tǒng)一?！皬拇翱谟芜M來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)，領(lǐng)養(yǎng)了皮膚上的灼熱”中運用擬人修辭，“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”來形容晚風吹到身上，帶走灼熱，賦予風以人的動作特征，生動活潑。①“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞”運用比喻修辭。作答本類題型，首先明確題目要求，然后回到文章中去，結(jié)合具體句子進行分析，如有手法，點明手法，并結(jié)合語境對其手法及效果進行分析概括。故選D。擬人：“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運用擬人手法，賦予風以人的性格特征；“根須驚叫了一聲，樹枝、葉脈、葉尖上每一個細胞，都匯入和聲，又瞬間恢復(fù)平靜”中，賦予風人的“叫了一聲”這一動作。然后，學生應(yīng)結(jié)合具體文章內(nèi)容進行分析辨別。擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。作答本類題型，學生需首先明確常見的修辭特點。②裸露在夜的竹林里。22．（1）D（2）①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風，生動形象；“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運用擬人手法賦予風以人的性格特征，生動活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”，化大為小，寫出了身體各個部解析： （1）D（2）①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風，生動形象；“擁抱”“領(lǐng)養(yǎng)”運用擬人手法賦予風以人的性格特征，生動活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側(cè)”，化大為小，寫出了身體各個部位被風漸次吹拂的細膩感受，有過程性和層次感，有強調(diào)作用，句子也更活潑；③原文表述與上下文語體風格一致。如今，上海酒店客房已經(jīng)不提供一次性日用品，這是一種極好的做法”可知，應(yīng)為“一次性用品太多”。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心；（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)；（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式等；（4）結(jié)合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。20．也是概念最混亂的詞匯；不同的人對大數(shù)據(jù)的理解不同；準確理解大數(shù)據(jù)含義非常重要 【解析】【分析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，解析： 也是概念最混亂的詞匯；不同的人對大數(shù)據(jù)的理解不同；準確理解大數(shù)據(jù)含義非常重要 【解析】【分析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，本題第一空根據(jù)后句意可以看出，“大數(shù)據(jù)的慨念模糊”；第二空根據(jù)后文列舉的“IT技術(shù)部門”“ 政府部門”“ 在工業(yè)領(lǐng)域”等部門對大數(shù)據(jù)的不同理解，可知此空應(yīng)該填“不同人對大數(shù)據(jù)的理解不同”；三空根據(jù)前后文是一句總結(jié)性的話，再依據(jù)后文的內(nèi)容，可知此處應(yīng)該是填“明確大數(shù)據(jù)的含義或概念的重要”。它要求補寫后的句子與整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，語句通順，有時候還會有字數(shù)的限制?！军c評】本題考查的是學生補寫句子的能力。第一處根據(jù)“目前我們能夠接觸到的物體都在源源不斷地向外發(fā)射紅外光”推斷，應(yīng)該是“可以通過紅外探測技術(shù)來觀察物體”；第二處根據(jù)“紅外光的照射使得探測器溫度升高”、“由于這種方法基于溫度的變化”推斷，應(yīng)該是“溫度的變化”；第三處根據(jù)“溫度變化是一個緩慢的過程，所以這種紅外探測器的感知速度比較慢”、“這種方法基于光電效應(yīng)，避開了溫度變化的過程”推斷，應(yīng)該是“這種紅外探測器的感知速度比較快”。19．可以通過紅外探測技術(shù)來觀察物體；溫度的變化；這種紅外探測器的感知速度比較快 【解析】【分析】語段介紹了紅外探測技術(shù)的相關(guān)知識。詞的形式不變，而意義發(fā)生了變化。注意字數(shù)限制。第一個空對應(yīng)“新事物的出現(xiàn)是新詞產(chǎn)生的一個主要原因”，填入“詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡”；第二個空對應(yīng)“等詞語都隨著舊事物的消失而不用了”，填入“舊事物的消失是舊詞消亡的一個主要原因”；第三個空對應(yīng)，同樣是一個“坐”字，我國古代人的“坐”的姿態(tài)和現(xiàn)在就完全不一樣。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。；詞的形式不變，而意義發(fā)生了變化。 【解析】【分析】此題考查補寫句子的能力。18．詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡；舊事物的消失是舊詞消亡的一個主要原因。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心；（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)；（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。第一個橫線處前的語境話題是“早晨時間非常緊張”，緊接著橫線前的句子是“而到了晚上”，“而”字表轉(zhuǎn)折，可見，晚上時間不緊張，此處所填的內(nèi)容首先與“時間不緊張”有關(guān)；另外，橫線后的句子談的是飯菜，與“烹飪”或“做飯”有關(guān)，所以第一個橫線處最好填“由于有充裕的時間進行烹飪”；第二個橫線前的句子是“但營養(yǎng)專家提醒”，“但”字表轉(zhuǎn)折，說明橫線前的句子與橫線處要填的句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系，橫線前說的是因為有時間，就“飽餐一頓，以補回早餐的不足”，那么橫線處所填的句子就是要提醒不造成這種“飽餐一頓，以補回早餐的不足”的現(xiàn)象，于是第二個橫線處最好填“這種膳食習慣很不合理”；第三個橫線處后面的語境是“……容易造成能量過剩，導(dǎo)致發(fā)胖”，可以看出，橫線處的句子與“能量”有關(guān)，結(jié)合橫線前后來看，此處最好填“攝入的能量過多”。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句解析： 由于有充裕的時間進行烹飪；這種膳食習慣很不合理；攝入的能量過多【解析】【分析】本題考查學生語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。第三處，結(jié)合“養(yǎng)成勤動筆的習慣，有助于確保記憶的準確無誤”“最靠譜的方法”等分析，此處主要講提升記憶力。 【解析】【分析】第一處，結(jié)合“記憶力是大腦識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力，它對于人的生命個體而言非常重要”“我們評價某人是否天資聰明時”分析，此處主要講記憶力是判斷某人是否天資聰明的重要指標。二、高中語文語言表達16．記憶力