【正文】 答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢(qián)、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公與壓迫。②祥子是因?yàn)樽约憾淖兊模亲约悍艞壛死硐?、放棄了抗?fàn)?，放縱自己走上絕望之路。 ⑷ ①祥子是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)而改變的，是被周圍的人、被社會(huì)逼得無(wú)路可走的。因?yàn)橄樽邮菫橥ㄖ芟壬患叶鴣?lái)的，所以他會(huì)立刻說(shuō)出自己的想法（不能選乙）。②家里人都走了，只留一個(gè)空房子。故答案為：⑴ 曹家遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的買(mǎi)車錢(qián)被孫偵探搶走（第二次買(mǎi)車的希望破滅）。在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個(gè)品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。他向生活屈服了，忍受著一切侮辱與損害，而沒(méi)有任何怨尤。隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個(gè)人。作家甚至用了奇特的比喻形容這個(gè)人物：“他仿佛就是在地獄里也能作個(gè)好鬼似的?！疽摇烤洳环锨楣?jié)的內(nèi)容，【丙】句不符合祥子的性格特點(diǎn)。 ⑶結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特征來(lái)分析作答。 ①祥子因害怕（緊張、傷悲）而哭泣；高媽因焦急（疑惑）而哭泣。高媽勸祥子起會(huì)，他也不敢。二次買(mǎi)車希望的破滅，促成了祥子和虎妞了的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。祥子困惑地喊：我招惹誰(shuí)了。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢(qián)、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公與壓迫。②祥子是因?yàn)樽约憾淖兊?，是自己放棄了理想、放棄了抗?fàn)?，放縱自己走上絕望之路。（4）①祥子是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)而改變的，是被周圍的人、被社會(huì)逼得無(wú)路可走的。因?yàn)橄樽邮菫橥ㄖ芟壬患叶鴣?lái)的，所以他會(huì)立刻說(shuō)出自己的想法（不能選乙）。②家里人都走了，只留一個(gè)空房子。 【答案】 （1）曹家遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的買(mǎi)車錢(qián)被孫偵探搶走（第二次買(mǎi)車的希望破滅）。事情簡(jiǎn)直說(shuō)不清。左宅也不是平安的地方。請(qǐng)聯(lián)系情節(jié)，根據(jù)祥子性格，選擇一項(xiàng)填在A處，并簡(jiǎn)述理由?！邒屢惨薜臉幼拥膯?wèn)……（二人各自因什么情緒而會(huì)“要哭出來(lái)”？）②可是我們不能就這么‘空城計(jì)’哇。 （2）聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問(wèn)題。祥子回來(lái)呢，我馬上趕到左宅去；不回來(lái)呢，我認(rèn)了命！這是怎會(huì)說(shuō)的！你是怎回事，說(shuō)呀！”可是我們不能就這么‘空城計(jì)’哇。包好了包，又上書(shū)房去摘畫(huà)兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問(wèn)你！糙糙的收拾好了，我出來(lái)看你，好，你沒(méi)影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。你始終也沒(méi)進(jìn)去。 “這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問(wèn)：“你還沒(méi)回來(lái)，先生打來(lái)電，叫我們上左宅，還說(shuō)你馬上就來(lái)。 祥子回答不出，只覺(jué)得已經(jīng)有許多年沒(méi)見(jiàn)著她了似的，心中堵著一團(tuán)熱氣。 “誰(shuí)？喲，你！可嚇?biāo)牢伊耍　备邒屛嬷目?，定了定神，坐在了床上。彎著腰走過(guò)去，到窗外聽(tīng)了聽(tīng)，屋內(nèi)咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開(kāi)了門(mén)。輕輕推了推門(mén)，門(mén)開(kāi)著呢。 不敢過(guò)去推門(mén)，恐怕又被人捉住。 門(mén)外有些腳印，路上有兩條新印的汽車道兒。只剩下曹太太與高媽，沒(méi)一個(gè)男人！難道那最后的五塊錢(qián)不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。在這種靜寂中，祥子聽(tīng)見(jiàn)自己的良心的微語(yǔ)。橋上沒(méi)人，連崗警也不知躲在哪里去了，有幾盞電燈被雪花打的仿佛不住的眨眼。到橋上，左右空曠，一眼望去，全是雪花。沒(méi)有地方給他坐，到處是雪。 】《水滸》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。文中第一個(gè)“將”是助詞，在動(dòng)詞后面，無(wú)意義；第二、三個(gè)“將”是動(dòng)詞，”拿”的意思。在②段中，作者沒(méi)有直接說(shuō)出這兩個(gè)人是誰(shuí)，而是通過(guò)李小二的觀察來(lái)進(jìn)行敘述的，從寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫(xiě)可以設(shè)置懸念、引人入勝。）（2）A（李小二不是怕這兩個(gè)人來(lái)店里搗亂，而是聯(lián)想到了恩人林沖的處境?！败姽俅虬纭?，其結(jié)構(gòu)是偏正?！伴W”字，說(shuō)明來(lái)者不善，行為鬼祟。 （4）對(duì)②文段的有關(guān)分析，不恰當(dāng)?shù)氖牵?，將出現(xiàn)一些波瀾。，表明正是李小二的知恩圖報(bào)，才有林沖在分析草料場(chǎng)失火的前因后果時(shí)更加深刻的被逼認(rèn)識(shí)。（2）在②段中劃?rùn)M線的句子“大姐，這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬”，對(duì)其理解不正確的是（。 ） ，仍然仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困。 ……李小二應(yīng)了，自來(lái)門(mén)首叫老婆道：“大姐！這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬?？偷綍r(shí)，果品酒饌只顧將來(lái)，不必要問(wèn)?？磿r(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，后面這個(gè)走卒模樣，跟著也坐下。不想今日在此見(jiàn)你。 ……林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里。不想今日卻在這里撞見(jiàn)?；仡^看時(shí)，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。故答案為：（1）紅樓夢(mèng)；曹雪芹；（2）父母早逝、背井離鄉(xiāng)、寄人籬下；（3）多愁善感。要有通過(guò)描寫(xiě)來(lái)分析概括人物性格的能力。（3）分析人物性格。林黛玉的性格的形成跟她所處的境遇有很大關(guān)系。古典名著是我國(guó)文學(xué)之林中的珍奇瑰寶，它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。（2）考查對(duì)《紅樓夢(mèng)》情節(jié)的熟悉和把握程度。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。 【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。你能簡(jiǎn)單地概括一下林黛玉的身世嗎？ （3）分析上面段文字，用自己的話概括，林黛玉的性格有什么特點(diǎn)？ 【答案】 （1）紅樓夢(mèng)；曹雪芹（2）父母早逝、背井離鄉(xiāng)、寄人籬下?！?）以上選段出自中國(guó)古典文學(xué)名著《________》，這部書(shū)的作者是________。所以也沒(méi)人理，由他去悶坐，只管睡覺(jué)去了。先時(shí)還有人解勸，怕他思父母，想家鄉(xiāng)，受了委曲，只得用話寬慰解勸。仔細(xì)閱讀和辨析，一般就可以找到最后一句作答。關(guān)鍵點(diǎn)：不怨恨，不報(bào)復(fù)，求關(guān)愛(ài)，避免傷害到我、心靈美好，總體評(píng)價(jià)是“最可愛(ài)最英俊的動(dòng)物”。（3）考查的是對(duì)文章要點(diǎn)的概括。（2）此題要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句：“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”。無(wú)非是突出一個(gè)“丑”字，加深讀者的印象。（4）世間的大愛(ài)，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄。即使在最痛苦的生命盡頭，也避免傷害到我。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。故答案為：（1）突出其丑陋，說(shuō)明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解。如靠抓住第3段“不管人們?cè)鯓訉?duì)待它，丑貓從不對(duì)抗。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的篩選并提取。這樣寫(xiě)，說(shuō)明“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。突出其丑陋，說(shuō)明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。（4）世間的大愛(ài)，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄。即使在最痛苦的生命盡頭，也避免傷害到我。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。 （4）聯(lián)系全文，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，丑貓的命運(yùn)引發(fā)你哪些思考？ 【答案】 （1）突出其丑陋，說(shuō)明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明第②自然段對(duì)丑貓的描寫(xiě)在全文中的作用。我們對(duì)那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛(ài)有加，而對(duì)那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。它從沒(méi)想過(guò)要咬我，要撓我，或者擺脫開(kāi)我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。突然，我聽(tīng)到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。我雙手抱著它，一動(dòng)也不敢動(dòng)，唯恐再弄痛了它，但它卻掙扎著要舔一舔我的手。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我在屋子里聽(tīng)到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。如果有哪個(gè)膽大的孩子瞥見(jiàn)它沒(méi)有躲開(kāi)，它就趕忙跑過(guò)去，用頭蹭人家的手，一邊蹭，還一邊喵瞄地高聲叫著，希望能得到一點(diǎn)點(diǎn)溫柔的撫摩；如果有誰(shuí)愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西，渴望能留住這一刻難得的溫情。但不管人們?cè)鯓訉?duì)待它，丑貓從不對(duì)抗。孩子們看見(jiàn)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就繞開(kāi)了，更別提摸摸它抱抱它了；大人們一看見(jiàn)它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。凡見(jiàn)過(guò)這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是：這只貓真丑！尾巴早就沒(méi)了，只剩下短短的一截，總是翹著。一條又寬又長(zhǎng)的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。 ②這只被叫做丑貓的貓真的很丑，只有一只左眼，右眼處是一個(gè)黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃?。固然，誰(shuí)也說(shuō)不清楚它是從哪兒來(lái)的，不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定，這是一只被拋棄的貓，因?yàn)樗恢睂?duì)人心存依戀。 ①每次瞥見(jiàn)院子里有貓跑過(guò)，我就會(huì)想起以前我們這個(gè)院子里生活過(guò)的一只 小貓。勃朗特”。（5）在閱讀文學(xué)作品時(shí)，除了要對(duì)男鞋精彩的情節(jié)作精細(xì)的閱讀，對(duì)作品的思想作深入的理解；但是對(duì)作者、作者的國(guó)籍等基本常識(shí)也要有一定的了解。（4）根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)分析人物的性格特征，結(jié)合人物在文中的“動(dòng)作、心理、神態(tài)、語(yǔ)言”等描寫(xiě)來(lái)分析人物的性格特征。（3）作品中運(yùn)用景物描寫(xiě)，作用一般有：①渲染氣氛，②烘托人物的心情，③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，④為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（2）插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法?！军c(diǎn)評(píng)】（1）概括文章的內(nèi)容，先瀏覽全文，了解大意，然后鎖定相關(guān)的段落概括出相應(yīng)的內(nèi)容。《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者是英國(guó)的“夏洛蒂C、英國(guó)。（5）A、丹麥?！薄拔易呋卮扒鞍?書(shū)取來(lái)。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤(pán)腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)。（3）“濕漉漉的草地”“連綿不斷的冷雨”“受風(fēng)雨摧打下的樹(shù)叢”“凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)”等景物描寫(xiě)，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托出我悲涼的心情，為我下文受到欺負(fù)沒(méi)有人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。（2）第⑩段主要寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一為約翰里德在家的原因是媽媽的溺愛(ài)造成的；二交待了我經(jīng)常受到約翰里德的欺負(fù)，感覺(jué)自己的生存環(huán)境比較悲慘。文章?小節(jié)“那本書(shū)己經(jīng)扔過(guò)來(lái)，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門(mén)上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍”概括出第三個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。我一個(gè)踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子”概括出第一個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。”、“我照他的話做了”②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打。（3）這里是環(huán)境描寫(xiě)，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫(xiě)我的悲慘遭遇做鋪墊。④我被拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。③我被約翰?里德扔過(guò)來(lái)的書(shū)打中并倒下，腦袋碰出了血。）【答案】 （1）①我被約翰?里德狠狠地打了一拳”①發(fā)展②軟弱，逆來(lái)順受高潮“‘你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說(shuō)，‘你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)”③結(jié)局“我”被關(guān)進(jìn)紅房子。情節(jié)“我”的表現(xiàn)性格開(kāi)端“我很快就找了一本書(shū)?！边@一處是什么描寫(xiě)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（2）第⑩自然段是插敘，有什么作用？（3）“遠(yuǎn)處，只見(jiàn)白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹(shù)叢。愛(ài)》伊麗莎、喬治亞娜：約翰里德 ?里德太太又補(bǔ)充說(shuō)：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。我們給拉開(kāi)了，我只聽(tīng)見(jiàn)她們說(shuō)：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來(lái)。這些感覺(jué)一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)。 ?“你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！”我說(shuō)，“你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說(shuō)的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過(guò)我先要……”他向我直沖過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。我的恐懼心理已經(jīng)越過(guò)了極限，另外的心理緊接著占了上風(fēng)。 ?我照他的話做了，起初并不知道他的用意。滾，站到門(mén)邊去，離鏡子和窗子遠(yuǎn)些?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你。 ?“你沒(méi)有資格動(dòng)我們的書(shū)。我走回窗前把書(shū)取來(lái)?！鞍褧?shū)拿來(lái)。“在看書(shū)。“這是對(duì)你的教訓(xùn)，”他說(shuō)，“誰(shuí)叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰(shuí)叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰突然他二話沒(méi)說(shuō)，狠狠給了我一拳。他拼命向我伸出舌頭。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無(wú)睹，盡管他動(dòng)不動(dòng)當(dāng)著她的面這樣做，而背著她的時(shí)候不用說(shuō)就更多了。弄得我每根神經(jīng)都怕他。約翰對(duì)母親和姐妹們沒(méi)有多少感情，而對(duì)我則總是欺負(fù)。 ⑩這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來(lái)，住上—兩個(gè)月，說(shuō)是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。他長(zhǎng)得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。 ⑨約翰他在扶手椅上坐下，打了個(gè)手勢(shì)，示意我走過(guò)去站到他面前。”約翰 ⑦“什么事呀？”我問(wèn)。 ⑥我立即走了出來(lái)，因?yàn)橐幌氲揭贿@個(gè)杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門(mén)外一探進(jìn)頭來(lái)，就說(shuō)：“她在窗臺(tái)上，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，杰克。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。 ⑤“幸虧我拉好了窗簾。里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺(jué)房間里空無(wú)一人。 ③當(dāng)時(shí)，我膝頭攤著書(shū)，心里樂(lè)滋滋的，就怕別人來(lái)打擾。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)。 ②在翻書(shū)的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤(pán)腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)。 ①那天下午，因天氣不好不能散步。 簡(jiǎn)13．閱讀下面文段，完成題目?！军c(diǎn)評(píng)】讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時(shí)（特別是概括人物品質(zhì)時(shí)）才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出