【正文】 【解析】試題分析：這是一道命題作文。剛強(qiáng)的石柱支撐起了壯麗的大橋，即使它丑陋，但卻有著自身的風(fēng)姿；堅(jiān)硬的鋼軌支撐起呼嘯而過(guò)的列車(chē)，即使它冰冷，但卻使得你我方便地通行；綠葉襯托出花的美麗，即使它不鮮艷，卻能落地成泥，滋養(yǎng)萬(wàn)物。人生的選擇，需要自己去摸索；人生的價(jià)值，需要自己去創(chuàng)造?；蛟S你迷茫，在人事的羈絆下，失去了自己前行的方向；或許你苦惱于自己人生沒(méi)有什么意義；或許你懊惱，痛恨自己沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)…… 朋友，我要?jiǎng)衲?，不要有那么多的顧慮，其實(shí)上天是公平的，它在為你關(guān)閉一扇門(mén)時(shí)，可能就在為你打開(kāi)一扇窗。人生有沒(méi)有價(jià)值，并非不能由能不能光耀千古、流芳百世來(lái)界定，而在于我們要根據(jù)自己的具體情況，找準(zhǔn)自己的人生位置，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，這樣的人生就有價(jià)值，這樣的人生才能精彩。如果你是小草，就不要羨慕參天大樹(shù)；如果你是小鳥(niǎo)，就不要羨慕雄鷹展翅高飛。我們的世界不能沒(méi)有藍(lán)天、綠洲與春日，但也不能缺少大海、大山與冰雪。請(qǐng)以《找準(zhǔn)位置 綻放光彩》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文，不要套作，不得抄襲。，注重個(gè)性化表達(dá)。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分?！军c(diǎn)睛】命題作文寫(xiě)作方法：，把握表意重心。通過(guò)取得進(jìn)步，比如作文獲獎(jiǎng)，參加知識(shí)競(jìng)賽嶄露頭角等來(lái)說(shuō)明讀書(shū)給他帶來(lái)了愉悅。開(kāi)篇引用一些名人名人，引出讀書(shū)的話(huà)題。命題人的意圖，通過(guò)講述自己或他人喜歡閱讀的故事，引領(lǐng)大家愛(ài)上閱讀，用書(shū)香作伴，進(jìn)而掀起全民讀書(shū)的熱潮。 ，燈火通明、座無(wú)虛席，莘莘學(xué)子“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，靜靜看書(shū)、認(rèn)真思考、埋頭苦讀……結(jié)構(gòu)層次：此次作文的話(huà)題是“讀書(shū)，閱讀”。聯(lián)：“貴有恒，何必三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒”。如，宋代學(xué)者劉載好學(xué)不倦，知識(shí)淵博，他的書(shū)齋自書(shū)對(duì)聯(lián)：“夜眠人靜后，早起鳥(niǎo)嗚先”，說(shuō)明學(xué)習(xí)的勤奮和刻苦。 3.“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”?！?，不能經(jīng)常得到香油點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū)。愛(ài)上閱讀，愛(ài)上書(shū)香，提升自我的修養(yǎng)和人格。，要善于用有趣的書(shū)吸引學(xué)生；更要讀好書(shū)，具有真善美的書(shū)。所以寫(xiě)作的時(shí)候要緊扣記敘文的六要素，寫(xiě)出讀書(shū)的情節(jié)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，恰當(dāng)精練地展示故事中的主要人物閱讀的鏡頭，可以對(duì)其神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)致地描繪。題干問(wèn)“這類(lèi)詞語(yǔ)會(huì)使人對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生怎樣的感覺(jué)”？“你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的”？題目的重點(diǎn)是以“讀書(shū)的故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。命題方式：命題作文審題過(guò)程及要點(diǎn)：本題由幾句材料引入。寫(xiě)作其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語(yǔ)文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。深深地祝福像小妹一樣熱愛(ài)讀書(shū)的人兒，一路有書(shū)香作伴，成就詩(shī)意人生。”現(xiàn)代生活節(jié)奏在加快，在這喧囂的世界，我們迫切需要一個(gè)精神桃源，來(lái)安放躁動(dòng)不羈的靈魂。從各類(lèi)繪本到《昆蟲(chóng)記》《百問(wèn)百答》《米小圈》系列圖書(shū)，到《童年》《夏洛的網(wǎng)》《愛(ài)的教育》……書(shū)越來(lái)越厚重，內(nèi)容也更加豐富多彩，小妹透過(guò)書(shū)本看到的世界也越來(lái)越廣闊了。 是啊，歲月不居，小妹朗朗讀書(shū)聲里漸漸長(zhǎng)大，讀書(shū)的內(nèi)容和書(shū)本厚度也在不斷地發(fā)生著變化。下面的情景是我的日記摘錄：小妹讀《跳舞》時(shí)，由于識(shí)字量不夠，不算流暢準(zhǔn)確，但斷斷續(xù)續(xù)地讀完時(shí)，她自己卻被濃濃的父愛(ài)感動(dòng)得落淚了；讀了《愛(ài)的教育》，小妞感動(dòng)于各色人物的濃濃深情——師生情、親子情、愛(ài)國(guó)情……我想，這樣的情感必會(huì)滋潤(rùn)到她的心靈，使她更熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人；讀了《詩(shī)經(jīng)》的部分名篇，小小人兒非要從里面給自己找個(gè)雅號(hào)。從那以后，書(shū)籍成了我們生活中不可缺少的一部分，而在書(shū)房靜靜地品味書(shū)香，成了我和妹妹日常生活中最神圣的時(shí)刻。后來(lái)，我又給她帶了幾本看圖識(shí)字之類(lèi)的書(shū)去。我靈機(jī)一動(dòng)，拿了一本兒的《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)書(shū)去醫(yī)院。你說(shuō)可愛(ài)不可愛(ài)？ 三周歲生日，她是在醫(yī)院度過(guò)的，那是一段最難熬的日子。還記得在老房子里居住時(shí)，她扶著床頭搖頭晃腦口里不停地叨咕著“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷”，這是多么神奇而驚異的感覺(jué)呀！要知道，我只是在她晨醒或入睡前給她讀了幾遍，她便深深地印在了腦子里，表達(dá)在口頭上。 小妹，從何時(shí)與讀書(shū)結(jié)緣，我回答不上具體的日期。今天不講大人物的讀書(shū)故事，講講我的小妹妹的讀書(shū)故事。(2)不少于800字【答案】例文：讀書(shū)的故事人們常用“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”、“囊螢映雪”等故事來(lái)激勵(lì)后輩讀書(shū)人?！扒趯W(xué)苦練”“刻苦學(xué)習(xí)”這類(lèi)詞語(yǔ)會(huì)使人對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生怎樣的感覺(jué)？你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？你或周?chē)娜苏n外的讀書(shū)方式也許是富有個(gè)性和趣味的，而讀書(shū)的感受可能也是豐富獨(dú)特的，請(qǐng)以“讀書(shū)的故事”為題，寫(xiě)篇記敘文。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。這樣，寫(xiě)事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫(xiě)人物則栩栩如生。正面描摹，即對(duì)作文中要寫(xiě)的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫(huà)。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而令我們過(guò)目不忘。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。寫(xiě)人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢颐鳠o(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。高考記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。通常情況下，學(xué)生寫(xiě)的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。點(diǎn)睛：高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：。翻開(kāi)舊書(shū)，深吸一口歷史的氣息，讓它，教給你文字的真諦，人生的真諦。它不像市面上有些裝裱華麗而內(nèi)容平淡甚至低俗的書(shū)籍，它補(bǔ)給包含著文學(xué)史上沉積下來(lái)的精華，還蘊(yùn)含著一種簡(jiǎn)單沉穩(wěn)的心態(tài)。舊書(shū)，是被遺忘被塵封的記憶。閱讀文學(xué)巨著、古典名著，若是能夠擁有一本古老的簡(jiǎn)裝本，這超越時(shí)空的韻調(diào)，便能夠帶你走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，真切感受那時(shí)社會(huì)的氛圍，感受那時(shí)人們的情感，追循歷史人物的足跡，那古時(shí)的空氣都能夠蕩起你心中的漣漪。這不是名家所做的批注，你不必畢恭畢敬地全盤(pán)接受，不敢質(zhì)疑。你可以與舊書(shū)原有的主人進(jìn)行思想上的交流，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有領(lǐng)悟到的思想層面，給自己再添一顆顆深藏在箱底的鉆石。一頁(yè)淺色的紙做封面，幾個(gè)莊重的宋體字做書(shū)名，幾句富有情意的話(huà)做前言，幾列簡(jiǎn)單的目錄做索引，接下來(lái)，便是洋洋灑灑的正文。舊書(shū)實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有復(fù)雜的插圖，沒(méi)有突兀的欄目，更沒(méi)有天花亂墜的包裝。那深沉的紙頁(yè)，以一種無(wú)華平緩的語(yǔ)調(diào)講述著一個(gè)個(gè)干枯如柴的人生、衰落的家族、殷紅如血的事實(shí)，以及純真飽滿(mǎn)的幸福、溫馨深邃的大愛(ài)、浩瀚抽象的哲理。要求：①請(qǐng)先將作文題寫(xiě)在答題卡上，然后作文；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文?！薄鞍?？！”我驚得皺起了眉，瞪大了眼?！碧K軾扭頭瞥了我一眼，然后又深情地望向蕩起微波的江面，漫不經(jīng)心地說(shuō)道：“講吧，無(wú)妨！”隨即便開(kāi)懷大笑。“何事？”他回問(wèn)?；睿倘柰瞪?，完成未竟事業(yè)，使文采表于后世。”昏暗的燈光下，司馬遷猛然站起：“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。穿越千年歷史，這一天我和心中的英雄司馬遷生活在一起，我是一個(gè)卑微的小吏。幽藍(lán)的天幕上，不見(jiàn)星也不見(jiàn)月，幾處烏云低低地沉著，帶著令人窒息的壓力。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。”“魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格?？梢越Y(jié)合學(xué)過(guò)的魯迅的作品，如《社戲》《祝?！贰都o(jì)念劉和珍君》《“拿來(lái)”主義》等，了解魯迅的事跡，感知他的精神等。魯迅一生追求民主，早在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)伊始時(shí)期便向封建舊文化宣戰(zhàn)，不斷與壓迫民眾的舊思想舊文化斗爭(zhēng)。魯迅堪稱(chēng)現(xiàn)代中國(guó)的民族魂，他的精神深刻影響著他的讀者、研究者，以至一代又一代的中國(guó)現(xiàn)代作家、現(xiàn)代知識(shí)分子。最后可以寫(xiě)隨后，我與蘇軾二人，一在船頭，一在船尾，靜靜地看這山這水，我感覺(jué)自己仿佛融入了這自然。然后可以用對(duì)話(huà)體，也可以用場(chǎng)景描摹，塑造蘇軾的人物形象。行文結(jié)構(gòu)：確定標(biāo)題《假如我與蘇軾生活一天》。敘述你和他在一起的故事，要給你自己一個(gè)合理的身份，故事要有生動(dòng)的情節(jié)和細(xì)節(jié)，這一點(diǎn)很考驗(yàn)記敘文剪裁敘事描寫(xiě)的功力。在思想上，正確認(rèn)識(shí)選取的人物，增強(qiáng)民族自信，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值追求。要求以“假如我與____生活一天”為題，需要注意抓住關(guān)鍵詞“我”“生活一天”，需要明確選取的對(duì)象。表明重逢的價(jià)值?！緦忣}】材料主要講“讀書(shū)，就是一場(chǎng)場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)”?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。于是，很多壞人都想去殺了他，因?yàn)樗奈恼乱呀?jīng)成為了人們的精神食糧，很多人都會(huì)和那些壞人作對(duì)，使得壞人們很難得以發(fā)展，使得國(guó)人的抗戰(zhàn)意識(shí)高漲?；氐街袊?guó)的他，便以魯迅為筆名，開(kāi)始了寫(xiě)作生涯，他也發(fā)表了中國(guó)歷史讓第一篇白話(huà)文小說(shuō)狂人日記。這些對(duì)魯迅的思想發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，使魯迅知道農(nóng)民“是畢生受著壓迫的，很多苦痛，和花鳥(niǎo)并不一樣”。和魯迅一起學(xué)習(xí)他的作品，領(lǐng)略舊社會(huì)階段壓迫、階級(jí)剝削的血淋淋的事實(shí)，感受那個(gè)時(shí)代的悲慘。這一天里，我會(huì)和他去農(nóng)村，再次去找尋自己內(nèi)心的寄托。他們?cè)谀樕贤可蠋坠P彩畫(huà)，手握一桿桿鋼叉躍上臺(tái)去，愉快地玩耍著。記得以前，每逢村子里演社戲的時(shí)候，魯迅就和小伙伴們一起搖船兒來(lái)到半個(gè)在岸上、半個(gè)在湖里的戲臺(tái)前面，看武功演員翻筋斗。在魯迅的世界里，自由的天地，嶄新的生活。他以其卓越的藝術(shù)才華和凌厲的戰(zhàn)斗風(fēng)格贏得了廣大讀者的熱愛(ài)和尊敬，也以其一生輝煌的業(yè)績(jī)?cè)诮F(xiàn)代史上奠定了崇高的地位。 要求：①將題目補(bǔ)充完整；②展開(kāi)想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫(xiě)出人物的風(fēng)貌和你的情感；③中心突出，敘述詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)具體生動(dòng)。這一次次的相遇，必會(huì)激起情感的浪花，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文o 讀書(shū)，就是一場(chǎng)場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。最后要提煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。同時(shí)要展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。限制的內(nèi)容，雖然題目上沒(méi)寫(xiě)，但需要自己去想?！军c(diǎn)睛】本題命題作文要確定選材范圍。這里有三種思路：一是為什么要選擇？因?yàn)猷彑o(wú)法回避，但“鄰”是可以選擇的；二是啟發(fā)考生思考選擇“鄰”的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣選？選擇誰(shuí)與你為鄰？三是為什么要選“你”為鄰？是因?yàn)椤澳恪本邆淞四撤N值得為鄰的特質(zhì)。所謂“無(wú)形的‘你’”可理解為與“實(shí)”相對(duì)應(yīng)的“虛”的鄰，可理解為集體概念的人、集體概念的物、集體概念的景?！恪梢允褂行蔚模部梢允菬o(wú)形的；‘鄰’無(wú)法回避，卻可有所選擇”，第一句話(huà)“你我為鄰相互依存”，提示了你依靠我生存，我依靠你生存，你我之間的關(guān)系非常密切。【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，是以材料方式呈現(xiàn)的命題作文。與您為鄰，我的精神世界得到了充實(shí)。您知道嗎?曾經(jīng)讓綠葉嘲笑頹廢的我因與您為鄰，受您的樂(lè)觀熏染，我也勇敢面對(duì)陽(yáng)光了。您在昔日那般瘋狂地隨歌舞蹈，舞出您的生命奇跡。莫里老人，請(qǐng)容我像您的學(xué)生一樣喊您一聲“師傅”。您是我精神的鄰居，用您一生的淡然與執(zhí)著告訴了我什么是淡泊，又告訴了我“寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志”。是啊!當(dāng)上天賜給你荒野時(shí)，意味著他要你成為高飛的鷹。不過(guò)是想專(zhuān)心致志地翻譯《羅摩衍那》，不過(guò)是想盡心盡力地保護(hù)一些經(jīng)典的文化，您卻在文革中屢遭打擊。季老，您是一代“國(guó)學(xué)大師”，是“學(xué)術(shù)泰斗”，是“國(guó)寶”。借此機(jī)會(huì)，我想向他們表達(dá)我的感情。我有一間屬于自己的精神小屋，與其真善美的人為鄰。生活中的快節(jié)奏在機(jī)器的喧囂中沉積，人的精神也在疾馳而過(guò)的汽車(chē)中變得空虛。要求：明確立意，自選文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。“你”可以使有形的，也可以是無(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。（5）煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。（2）明限制，確定選材范圍?！军c(diǎn)睛】命題作文寫(xiě)作方法：（1）抓題眼，把握表意重心?！叭伺c人面對(duì)面交流就像是在墻上打開(kāi)一面窗戶(hù)，使人們能夠真正的交流。，介紹交往主要有“，微信，微博等”媒介交往和“面對(duì)面交流”兩種形式，并分析通過(guò)媒介交往的利與弊。 ——楊雄《法言 ——莊周 《莊子4. 交往是人類(lèi)的必然伴侶。人們做了很大的努力，他才學(xué)會(huì)了一些人類(lèi)的習(xí)性。20年代的時(shí)候，有人在印度一座山里