高中心理素質展示300字3篇(參考版)
2025-04-04 12:02本頁面
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第 7 頁 共 7 頁。通過作文，讓學生說出心里話，說出自己的看法，教師從中加以引導，及時疏導，以培養(yǎng)他們正確的人才觀，引導他們成才。語文學科有著其他學科所沒有的優(yōu)勢，那就是寫日記、作文，教師應結合作文教學培養(yǎng)學生良好的心理素質。
朗讀激發(fā)情感，就是要求教師充分認識到語言文字是文章思想內容的存在形式，也是表達認識與感受的媒介和手段，從語言文字入手，引導學生反復朗讀，結合教師的范讀，再現(xiàn)作品的藝術境界，使學生經過形象感受和情感體驗受到潛移默化的影響。
講讀啟發(fā)情感，就是要求我們根據(jù)課文內容，設置情感導語和情感線索，并使之貫穿全文。教師的情感教育制約著學生的求知心理，能化被動為主動，化消極為積極，使學生沿著教師的情感線索去修養(yǎng)品德，去學習知識。經過上述活動，極大地提高了他們對集體活動的參與意識，培養(yǎng)了他們的團隊精神，增強了學生的競爭意識。教師在點評時做到重表彰、重指導，重點贊譽中等生和差生的優(yōu)點，從而提高了學生參與競爭的積極性。為了讓學生多讀一些課外古詩詞，我還組織了一場古詩詞朗讀比賽，要求每位學生都要參加。第一場辯論由于準備不足，學生一時無法適應
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