語文教學(xué)實習(xí)工作總結(jié)(參考版)
2025-04-04 07:40本頁面
【正文】 第 5 頁 共 5 頁。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了?！蔽矣X得很對，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。溝通的時候，主要是要鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活?！ ×私鈱W(xué)生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。語文授課上，語文老師不應(yīng)該單純的為授課而授課，而應(yīng)該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達(dá)力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學(xué)生的適應(yīng)能力和生存能力等?！ ±蠋煵粌H傳授學(xué)生以知識，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。我認(rèn)為： 首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。然而，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全?！ е@樣的實習(xí)心態(tài)，我開始正式好好實習(xí)了。這樣以來，心里就有些不是滋味。雖然說——在學(xué)生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學(xué)生。而對于語文指導(dǎo)老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。 這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習(xí)生都覺得不舒服。而且該班級學(xué)生是經(jīng)過其他重點中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的學(xué)生。班級紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主
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