教師科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告(參考版)
2025-04-04 04:02本頁(yè)面
【正文】 4。評(píng)價(jià)結(jié)論更應(yīng)關(guān)注教師的未來發(fā)展，而不是教師的過去成績(jī)。其次，對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)論的解釋至少應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是“你現(xiàn)在在哪里”，即指你所在群體中的坐標(biāo)體系里所處的位置，這樣可能讓教師明白自己在“小團(tuán)體中的自我”；二是“你可到哪里去”，即你的“最近發(fā)展區(qū)”，帶有導(dǎo)向性，教師可以自己的過去、潛能、自身發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)“時(shí)間發(fā)展序列當(dāng)中動(dòng)態(tài)的自我”；三是“你怎樣到達(dá)你的‘最近發(fā)展區(qū)’”，即指你今后發(fā)展的步驟、條件和方法?！ ≈π纬墒菇處熢u(píng)價(jià)的整體功能充分實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)結(jié)果。教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)應(yīng)當(dāng)盡可能量化，但是教師在日常的教育教學(xué)過程中還有大量無法計(jì)量的因素。在教育實(shí)踐中，就實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)促使學(xué)生發(fā)展而言，教師在顯性工作和隱性工作同等重要，成功的教育教學(xué)工作往往都是兩者有機(jī)結(jié)合的結(jié)果。 ?。?）應(yīng)處理好兩對(duì)關(guān)系。要對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師和新
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