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正文內(nèi)容

教師科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報告(參考版)

2025-04-04 04:02本頁面
  

【正文】 4。評價結(jié)論更應(yīng)關(guān)注教師的未來發(fā)展,而不是教師的過去成績。其次,對教師評價結(jié)論的解釋至少應(yīng)當(dāng)包括三個方面的內(nèi)容:一是“你現(xiàn)在在哪里”,即指你所在群體中的坐標(biāo)體系里所處的位置,這樣可能讓教師明白自己在“小團體中的自我”;二是“你可到哪里去”,即你的“最近發(fā)展區(qū)”,帶有導(dǎo)向性,教師可以自己的過去、潛能、自身發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)來評價“時間發(fā)展序列當(dāng)中動態(tài)的自我”;三是“你怎樣到達你的‘最近發(fā)展區(qū)’”,即指你今后發(fā)展的步驟、條件和方法?! ≈π纬墒菇處熢u價的整體功能充分實現(xiàn)的評價結(jié)果。教師評價的指標(biāo)應(yīng)當(dāng)盡可能量化,但是教師在日常的教育教學(xué)過程中還有大量無法計量的因素。在教育實踐中,就實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)促使學(xué)生發(fā)展而言,教師在顯性工作和隱性工作同等重要,成功的教育教學(xué)工作往往都是兩者有機結(jié)合的結(jié)果。 ?。?)應(yīng)處理好兩對關(guān)系。要對有經(jīng)驗的教師和新
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