【正文】 【答案】有價(jià)值地活著世間一切事物都有它的價(jià)值，它或平凡或耀眼，卻都有自己存在的意義。人生一世，草木一秋，在這短短的生命旅程里，如何讓生命過得有意義？如何讓生命過得精彩？是每一個(gè)個(gè)體應(yīng)該思索的問題。 　　在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。 　?、萦袥]有副標(biāo)題，其作用是什么？ 　　⑥各種寫作要求、限制。③文題中有沒有點(diǎn)示重點(diǎn)的語言標(biāo)志。 要審讀的內(nèi)容包括：①文題的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。臺燈下的那杯牛奶，漾著媽媽的笑，漾著媽媽最純真的母愛。行文結(jié)構(gòu)：文章開頭講訴了兩個(gè)人發(fā)生矛盾的起因經(jīng)過等，以記敘為主，加以大量的細(xì)節(jié)描寫、語言描寫將事件的來龍去脈敘述清楚，文章最后寫了一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華了文章的主旨。寫作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。文題中“這么多”說明不是一個(gè)，或者兩個(gè)，而是多個(gè)，三個(gè)或以上謂之多也。文題中“我”表明是文章的視角是第一人稱，或者是作者自己，或者是行文中的敘述者。但若真正寫出感性與理性兼具的文章，還需要學(xué)生有相當(dāng)厚實(shí)的基本功。【解析】【詳解】本題屬于命題作文。因?yàn)槟悖也粫儆X得自己一無所有，你讓我感受到了滿滿的幸福。謝謝你，愿意忍受我的小脾氣，陪我度過一個(gè)又一個(gè)困境。她小聲地說著愿望，把蠟燭吹滅。擁抱中，兩顆心緊貼在一起，我感受到她的激動和自己的一種稱得上失而復(fù)得的喜悅，擁有這份寶貴友誼的感覺竟是那樣真實(shí)！我們都很默契地沒有再提起之前發(fā)生的事。我尷尬地站在原地，不知道該再說些什么好。我終于忐忑地輕輕敲響了她家的門?！薄拔蚁茸吡耍愫煤脧?fù)習(xí)吧。她小心翼翼地挪動腳尖，試圖再次靠近我，眼眶紅紅的。再看看自己，只剩下無盡的苦澀，而她手上的一張滿分試卷更是對我赤裸裸的挑釁！“找我有事嗎？”“哎喲，數(shù)學(xué)沒考好吧，我來幫幫你。白皙的臉上掛著燦爛的微笑，忽閃忽閃的大眼睛，眸子深處蕩著盈盈笑意。開門的聲音傳來，我機(jī)械地轉(zhuǎn)過頭去?！敬鸢浮吭瓉?，我也擁有這么多“數(shù)學(xué)，又是數(shù)學(xué)！到底是誰發(fā)明了數(shù)學(xué)啊！”我煩躁地揉著頭發(fā)，心中暗自埋怨著。請以“原來我也擁有這么多”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。我們總是在羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見。因?yàn)榭傆幸惶?，這蠢態(tài)會跟著年輕一起失去”這句話來理解“美麗”的內(nèi)涵。首先要分析材料，要注意材料的性質(zhì)，要注意材料的組合，要分析材料中的主客觀條件；然后要分析提示語；最后分析作文題目，明確材料和題目之間的關(guān)系。：對內(nèi)容完全脫離了“美麗”的寫作范圍的文章，內(nèi)容判為五等（2029）。：對主體重點(diǎn)闡述少年行為“美麗”，而有關(guān)“為什么”內(nèi)容所占分量較少的文章，內(nèi)容可判為三等（3539）。擅長記敘的同學(xué)可以選擇記敘文體，含蓄表達(dá)主題；擅長議論的同學(xué)可明確選擇議論問題沒聽過論證明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本次作文題目已給，所以必須抓住“美麗”來談，而不能談“愚蠢”?！辈牧现械年P(guān)鍵信息：為什么少年人聽不進(jìn)長者的勸誡，是健康也是疾病?！?少年人身上有種美麗的愚蠢，不掩飾，也不著急改正。首先審題，寫作這個(gè)作文大致需要經(jīng)過三個(gè)步驟：首先，讀懂材料?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道材料加命題作文。在煩惱中我成長了，正如無數(shù)失敗后得到了成功。學(xué)習(xí)是苦與樂的統(tǒng)一，經(jīng)歷過無數(shù)次煩惱獲得的成功喜悅雖然短暫，卻永遠(yuǎn)值得回味。曾經(jīng)為英語的成績徘徊不上著急過；曾經(jīng)為一次失手的物理考試痛心過；也曾為即將到來的語文考試不知所措過。家長與老師的壓力及我的自尊心不斷鞭策我以更多的精力拉著這5輛車駛向終點(diǎn)。高中時(shí)：一匹馬能拉幾輛車？16歲時(shí)，帶著十二分的喜悅進(jìn)入了重點(diǎn)高中，但很快被沉重的學(xué)習(xí)壓得苦不堪言。當(dāng)我在學(xué)習(xí)感到疲憊時(shí)，打開那扇門想感受一下父母帶來的溫暖，卻看到父母異樣的眼光，只得趕緊把門關(guān)上，重新打開書本。小時(shí)候，每晚那門是開著的，只要看到那燈光，心里就不會因獨(dú)自一人而感到害怕。初中時(shí)：讓我再看那燈光隔開我和父母房間的是一扇門。然后把琴鎖在箱子里，再沒打開。童年的時(shí)光在一種無聊的行為中流逝。在此之后的歲月里，我竟以驚人的忍耐力熬過了父親、母親和鄰居因受不了我的“琴聲”而時(shí)常對我責(zé)備的時(shí)光。幾個(gè)月過去，除了肩膀上紅印的加深，琴技并沒有多大長進(jìn)。為了不辜負(fù)父親的期望，我決心好好練琴。如果說幼年時(shí)因?yàn)榈貌坏较胍耐婢叨摁[算不上一種煩惱，那么真正的煩惱在上學(xué)后便誕生了。不知是因?yàn)槌砷L才會愚蠢，還是在愚蠢中才得以成長，總之愚蠢與成長相伴，正如成功總是網(wǎng)羅著大量的失敗?！敬鸢浮棵利惖挠薮郎倌耆松砩嫌蟹N美麗的愚蠢，不掩飾，也不著急改正。③明確文體，不得寫成詩歌?！咀⒁狻竣龠x好角度，明確立意。因?yàn)榭傆幸惶欤@蠢態(tài)會跟著年輕一起失去。不這么做，就不能稱其為自己的人生。少年人聽不進(jìn)長者的勸誡，是健康也是疾病。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。明限制，確定選材范圍。【點(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會同她一起消失。她從口袋里掏出塊蘇打餅干，遞給我，我接過，原來沒有夾心和奶油，只是一塊不起眼的蘇打餅干。很高興記憶中有那么只筆袋，一直在我腦海中，在我最需要幫助的時(shí)候，讓我想起那句：相信你。那只筆袋，我不曾忘記過，一直將它收好?！崩^而轉(zhuǎn)身回去。又到了細(xì)雨蒙蒙的春天，大街小巷中又開滿了各色各樣的“傘花”?！舅夭摹课壹夷枪排f的書柜傘中，至今還珍藏著一把印著紫羅蘭花的藍(lán)雨傘。再寫學(xué)會了騎自行車，外公帶我去郊游，那天我無比高興。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。外公無比耐心的教我，累得滿頭大汗。然后結(jié)合生活事例來寫，先寫七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會騎自行車了，我卻一直不會。如開門見山交代“念想兒”是什么，“人生波瀾起伏，總會留下些難忘的回憶，留下些念想兒。材料里有幾個(gè)提示點(diǎn)“念想兒，是指帶有感情色彩的紀(jì)念物”“小時(shí)候的記憶和味道”“承載著一段回憶，一份深情”，可知寫作對象應(yīng)是承載我們情感的某件事物?！澳钕雰骸憋@然是一個(gè)名詞，材料中的“棒棒糖”“畢業(yè)照”等，承載的都是一份記憶和感情。該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，并且提示語能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。幼樹瘋長，老根抽新芽。有人說，山上的空氣更好；有人說，老劉放不下他那棵酸棗樹……只有老鄰居知道，老劉放不下的，始終是心里那個(gè)綠滿群山的童年，而他一直當(dāng)作童年念想兒的酸棗老樹，讓他魂?duì)繅艨M的夢想化為現(xiàn)實(shí)。后來的后來，老劉被任命為一名護(hù)林人。空車一輛輛地從山上駛下。老鄰居們看到的只是他的臉笑出了一臉褶子，深深的溝壑間暗藏不住的是歡喜：“滿山的酸棗樹！活的！我只留個(gè)殘根當(dāng)我那犧牲的老樹的念想兒啦。大家都給他駭住了，尤其是老鄰居：“老劉，你這不也沒個(gè)念想兒了嗎……”老劉揚(yáng)了揚(yáng)手里的殘根，喜滋滋地笑了：“這不還有嗎？再說了，政府說要搞什么組培，我一棵樹能變出好多樹呢！”原來，政府發(fā)現(xiàn)酸棗樹最適合在臨沙的偏沙質(zhì)土壤上生長，他們用那棵老樹的枝條進(jìn)行植物組培，再適當(dāng)施加激素使它們快速生長成適宜栽種的幼苗。老劉當(dāng)然得知了這一消息?！迸R沙四周的山又將恢復(fù)綠色。老劉真的愛吃酸棗嗎？還是他在緬懷那回不去的舊時(shí)光。沒人知道他究竟在想什么，只有他自己知道他在懷念。直到這個(gè)故事全鎮(zhèn)子人都知道了，沒人聽他講。老劉對他寶貝得很，不許家里的小孩子隨便碰。只是這林子里的樹苗都是新種的，只有老劉屋子前的酸棗樹是老枝，移來的。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；有細(xì)節(jié)，有描寫；字?jǐn)?shù)不少于700字。曾經(jīng)的一顆棒棒糖是一種念想兒，回味的是小時(shí)候的記憶和味道；一張畢業(yè)照是一種念想兒，凝聚了美好的友誼和記憶；一枚獎(jiǎng)牌是一種念想兒，見證了追求中的拼搏與汗水……念想兒，承載著一段回憶，一段深情。寫作時(shí)，要注意書寫，一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確，適當(dāng)使用細(xì)節(jié)描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。著重考查學(xué)生對生活的體驗(yàn)和感悟能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生心存感悟來作文。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時(shí)也顯示出對語言的駕馭能力。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。補(bǔ)題時(shí)一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補(bǔ)題，為自己的作文打開思路。所以，深刻挖掘給自己想象的空白部分。停一下再上路，我們會發(fā)現(xiàn)人生的道路更寬廣，我們的生活更美好，點(diǎn)題“我好想偶爾停一下”總結(jié)全文。文章開始可以寫行走在人生路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯停下前行的腳步這類的感受，然后用自己生活的事例表現(xiàn)自己在努力拼搏的過程中，有時(shí)會感到疲憊、失落、孤獨(dú)、苦悶……因此引出文題“我也想偶爾停一下”，去休息 ，去放松，去調(diào)整，去總結(jié)。“有時(shí)”二字說明了這種想法應(yīng)該是在主業(yè)基礎(chǔ)上的次要想法，所以文章最終還要回歸到正題上來，寫自己克服了一些心理，放下了包袱繼續(xù)前行了。首先要擬好題目，根據(jù)自己的生活素材，可以按提示填好題目，《有時(shí)，我也想哭》《有時(shí)，我也想逃課》《有時(shí)，我也想被夸獎(jiǎng)》《有時(shí)，我也想任性一次》《有時(shí)，我也想見媽》等。題目是“有時(shí)，我也想__________”。偶爾停一下，或許停下后會發(fā)現(xiàn)自己所追求的未必適合自己，找到適合自己的追求目標(biāo)。有時(shí)，偶爾停一下，真好。為何他在自己事業(yè)蒸蒸日上之時(shí)走上了另一條道路——哲學(xué)？因?yàn)?，在心靈短暫的放松，他得以接近自己的心靈深處，而確立了對自我更為適宜，更為向往的目標(biāo)。當(dāng)我們停下后再出發(fā)，會發(fā)現(xiàn)生活更加美好，追求的道路更加寬廣，追求的步伐也變得輕快起來。其實(shí)偶爾在追求的道路上停一下，欣賞一下周圍的風(fēng)景，是一種放松。生怕停下后，自己會因此而停滯不前，無法達(dá)成自己的理想。人們一直在不停地奔跑，去追求自己的理想?？匆娺@么美的風(fēng)景，使我的心情更加愉悅，我也想偶爾停一下，看看路上的風(fēng)景。發(fā)現(xiàn)路邊風(fēng)景宜人：路邊芳草萋萋，微風(fēng)陣陣，小草兒在風(fēng)的吹拂下掀起陣陣波浪；蔥蘢的樹上還站著幾只小鳥在歌唱；對面的河面水波粼粼，在陽光的照射下，變得閃閃發(fā)光?！敬鸢浮? 有時(shí)，我也想偶爾停一下在一條路上，我以前一直很匆忙地路過，不曾留意過周圍的風(fēng)景。寫作在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾；從來都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場；是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。　　，注重個(gè)性化表達(dá)。　　，化抽象為具體。　　，深入挖掘主旨?！　?，確定選材范圍。只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。　　，一般有兩種形式，一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。行文結(jié)構(gòu)：，我只有走好必須要走的路，才能再去走我想要走的路；：在路上——樂；在路上——澀；在路上——追；：在路上，路很長，夢很遠(yuǎn)……【點(diǎn)睛】命題作文的特點(diǎn)　　命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價(jià)值，有利于直接體現(xiàn)作文學(xué)習(xí)和配合閱讀意圖，有利于鞏固和發(fā)展閱讀收獲，但同時(shí)命題作文也有局限性，容易使人產(chǎn)生對作文的畏難情緒。懷念那些純真樸實(shí)的歲月，那些翻過圍墻溜進(jìn)學(xué)校的日子，那些搖著鈴鐺哼唱童謠的日子，那些午休時(shí)躲在被子里玩耍的日子。記得錄下旅途的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還有那些曾經(jīng)溫暖過我們的，感動過我們的人，所有的這一切，都會成為生命中一道無法磨滅的美麗的風(fēng)景。時(shí)刻準(zhǔn)備著！沖！ ，你準(zhǔn)備好了嗎？我們，上路吧！ 在路上，人生就像一場旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。同時(shí)，也不要父母為自己做著做那。 　　　準(zhǔn)備篇 　小時(shí)候，不要成為溫室的花朵，受人百般呵護(hù)。就這樣不停地倒下爬起，有人倒下就起不來了，在那里等待自己的蠟燭黯淡，熄滅，永遠(yuǎn)地倒在那里了。這是一條山路，看著目標(biāo)離自己很近很近，可是，走了很長時(shí)間，卻還是無法到達(dá)。這條路，是一條人生的路。媽媽，你看！那不就是我人生的大路嗎？走過了它，就能看見鮮花和彩虹。孩子，你真的決定了？這條路磕磕絆絆，這條路陡陡峭峭。上路了，對，我們上路了，雖然剛剛才從困難的腳下爬起，但是我們堅(jiān)信：我們上路了！雖然，剛剛才從爸爸媽媽溫暖的懷中爬起，但是我們知道：那條長長的長長的路，還是得有我們自己來走。，我們準(zhǔn)備著；今日我們上路了?！　戆?，風(fēng)來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧！我上路了，我走在路上，我不怕！我知道只有向前的烏龜才會勝利，只有向前，海鷗才能覓食，只有向前，水手才會到達(dá)彼岸。因?yàn)槲乙埠退麄円粯?，有著自己的路，我要像烏龜一樣，一絲也不怠慢，像海鷗一樣，客服重重困難。嗯，我要做一只海鷗，像越過海浪般，越過我成長路上的困難。因?yàn)樗幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念：到海的那頭去，這樣才會有希望。他一次一次撲向大海，一次一次撲向巨浪。嗯，我寧可是那挪動不動的但意志向上的烏龜，也不想像兔子一樣對前進(jìn)的路，有一絲的怠慢。不管能不能超過兔子，但他永遠(yuǎn)，不會放棄，永遠(yuǎn)不會低頭。?特森曾在被采訪中說過，人生——就是在路上。這便是在路上的水，永不間息的奔流。立意：——含淚含笑；——痛并快樂著；——一路向前；——我們要不斷追求；素材：，是一種狀態(tài)，生命存在的狀態(tài)。同學(xué)們應(yīng)該明白一點(diǎn)：為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，記敘經(jīng)歷過程是可以進(jìn)行合理虛構(gòu)的。從具體的寫法上講，這個(gè)題目最好寫成記敘文或者散文，容易寫出真情實(shí)感。我們應(yīng)該思考這么多的素材，哪一個(gè)最能打動你的，讓你最有話