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正文內(nèi)容

大學(xué)生班級(jí)登山活動(dòng)策劃書(shū)范文(參考版)

2025-04-02 00:30本頁(yè)面
  

【正文】 可是,事情終究紙包不住火,母親知道了這一切。我的內(nèi)心突然在質(zhì)疑,媽媽是否還愛(ài)著我?是否還關(guān)心我?不知不覺(jué)中,春天的腳步漸漸的邁入了我們的生活,而我的鼻炎就像鬧鐘一樣時(shí)時(shí)刻刻的提醒我去關(guān)注。我目送著它緩緩地向前移去,漸漸地消失在我的視線中,我的思緒也隨著它飄回過(guò)去……不久前,母親因我做事走神而責(zé)怪了我。而每個(gè)人的心靈深處總會(huì)保留一片綠,這片綠是永遠(yuǎn)無(wú)法被寒風(fēng)、被落葉、被炎熱所替代的。不限文體(詩(shī)歌除外),不要套作,不得抄襲。我喜歡看水白,我喜歡看草綠。作家陸蠡在他的散文《囚綠記》中寫(xiě)道:“綠色是多寶貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂(lè)。其中重點(diǎn)部分應(yīng)是如何體現(xiàn)。從主題上來(lái)看,可以正面立意,反面寫(xiě)事,如,我的年度漢字是“慎”,文中故事可以自己一年中“不慎”而引發(fā)的事情,因?yàn)椋谩吧鳌眮?lái)警戒自己;主題應(yīng)積極向上,反其意而用之,如寫(xiě)“苦”須反應(yīng)“苦盡甘來(lái)”,寫(xiě)“累”須體現(xiàn)其中的充實(shí)和快樂(lè)。然后分析寫(xiě)作的要求和提示,“在過(guò)去的2017年里,你的生活有什么變化?你又將如何概括和濃縮?你將以一個(gè)怎樣的漢字來(lái)評(píng)點(diǎn)不斷變化中的自己,為過(guò)去的一年留下醒目的標(biāo)記”,由這些提示可知,考生要通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)自己一年中的體驗(yàn)和感受,所寫(xiě)事件必須能夠反映“我”這一年度的狀態(tài),可以寫(xiě)一年中的三二件事情,也可以點(diǎn)面結(jié)合——略寫(xiě)一年的狀態(tài),其中重點(diǎn)表現(xiàn)一件事?!窘馕觥吭囶}分析:本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。它將清輝灑在漫漫人生中。它冷清,它純潔,它充滿了詩(shī)情畫(huà)意?! ∷缬半S形,象征著忠誠(chéng)。那溫潤(rùn)的月,那冷清的月啊,你是一位善意的哲人,冥冥中告知世人:我們?cè)谡湎腋5耐瑫r(shí)也要熱愛(ài)殘缺,因?yàn)闅埲币彩且环N美。歲月在它面前尤顯蒼白,光陰與它周旋也徒有無(wú)奈。它在悄無(wú)聲息中見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng),它看見(jiàn)了我們的每一次哭泣,它聽(tīng)見(jiàn)了我們的每一聲嘆息,它甚至感知到了我們的每一次心跳……就這樣,它見(jiàn)證了無(wú)數(shù)人的出生,它靜視著每個(gè)生命的離去??v使相距千年,我們所望的莫不是一個(gè)月?千百年來(lái),無(wú)數(shù)的人們守望它?!敖褚乖旅魅吮M望,不知秋思落誰(shuí)家”是王建于十五日夜望月而思念家鄉(xiāng);“共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同”是白居易于戰(zhàn)亂離散中望月憶友;“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤”是后主李煜于國(guó)破家亡時(shí)望月愴痛。它是他鄉(xiāng),是異國(guó),亦是故鄉(xiāng)。我們則遙望著它。它是中國(guó)神話中嫦娥的行宮,它寒冷、孤獨(dú)、神秘。她善良、英勇、美麗。它依舊是我們的遐想,嵌于天幕,遙不可及?! ∷且黄瑹o(wú)人涉足的圣域,長(zhǎng)期以來(lái)保持著高度的純潔與神秘。它不言不語(yǔ),沉默了億萬(wàn)年;它不舍不棄,守候了億萬(wàn)年;它不驕不躁,照耀了我們億萬(wàn)年。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。比如新加坡選用了“霾”,而“房”被選為中國(guó)年度漢字,“爭(zhēng)”被選為國(guó)際年度漢字。年度漢字評(píng)選,是使用漢字地區(qū)的一項(xiàng)評(píng)選活動(dòng),各地民眾根據(jù)一年內(nèi)發(fā)生的國(guó)內(nèi)國(guó)際大事,選定一個(gè)漢字反映全年焦點(diǎn)。 以上三步做好了,你就可以按提綱進(jìn)行作文了,這樣寫(xiě)出來(lái)的作文,就可以避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題,或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清,或頭重腳輕、主次不分,甚至沒(méi)有中心的毛病。 二、確定中心,選好材料。在審好題目后,先確定一個(gè)寫(xiě)作的中心,然后列出提綱,根據(jù)所列的提綱去寫(xiě)作文,這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)主次分明,條理清楚,使人一目了然。甚至連父母他們都不會(huì)知道,他們只是單純的認(rèn)為我是因?yàn)樗麄兊膶?duì)我的期盼有所壓力??墒钦媸且?yàn)檫@樣的目光讓我觸動(dòng),讓我局的自己不孝順,不配做他們的女兒,不應(yīng)該說(shuō)出剛才的話。我很恨十分的恨這樣的目光。母親說(shuō):“好好上吧!能考多少就是多少,我們不會(huì)給你施加壓力的。”我心里清楚當(dāng)時(shí)我說(shuō)出這句話時(shí),他們的無(wú)奈和內(nèi)心的痛楚。母親說(shuō):“我們又沒(méi)有逼你考出好成績(jī)。終于某天抑制不住,回到家里對(duì)著父母說(shuō):“爸媽和你們說(shuō)個(gè)事,別生氣好嗎?”他們或許是第一次看到我這么嚴(yán)肅正經(jīng),臉色有些不對(duì)的說(shuō):“說(shuō)不說(shuō)什么事。學(xué)習(xí)的壓力,學(xué)科的繁多,考試的成績(jī)壓得我壓根喘不過(guò)氣來(lái)?!舅夭摹?,人文景觀,也泛指人間真情,生活場(chǎng)景……風(fēng)景當(dāng)然有好有壞,關(guān)鍵在于個(gè)人的態(tài)度所決定。第二段“5歲時(shí),帶著純真,帶著懵懂步入學(xué)校的大門(mén),小小的腦袋里裝滿了對(duì)世界的好奇”;第四段“10歲時(shí),書(shū)本已經(jīng)讓我懂得了什么是愛(ài),所以,我總覺(jué)得對(duì)哥哥說(shuō),全世界我最愛(ài)的人就是我的老哥了”;第六段“16歲,我已經(jīng)步入了花季階段……因?yàn)橄胍恢迸惆橹?,所以,我?huì)拼盡全力,走你走過(guò)的路,經(jīng)歷你經(jīng)歷過(guò)的事”?!玖⒁狻磕切嘏业摹帮L(fēng)景”;人生貴在時(shí)刻擁有欣賞“風(fēng)景”的心情?!傲粼谛牡椎娘L(fēng)景”可以寫(xiě)自然風(fēng)景,可以寫(xiě)人世間的生活場(chǎng)景,光寫(xiě)前者沒(méi)有內(nèi)涵,寫(xiě)后者才深意,最好是二者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)?!傲粝略谖倚闹小?,意為自己所看到的欣賞過(guò)的“風(fēng)景”在心里印象深刻,給自己很多感受,揮之不去。【審題】“風(fēng)景”不同于一般的意思,考生要理解其寓意。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ),就是命題作文的“題眼”。命題作文要緊緊抓住“題眼”。 人生步伐匆匆,踩過(guò)春夏秋冬的翅膀,讓愛(ài)穿梭與心的縫隙,把回憶裝進(jìn)心靈深處,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)角落,都是你滿滿的愛(ài),哥哥謝謝你一直陪伴著我。 16歲,我已經(jīng)步入了花季階段,青春期的女孩難免有些多愁善感,進(jìn)入高中的哥哥總是一個(gè)月回一次家,有時(shí)候他放假,我們不放假,而我們放假,他又不放,相處的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,心里真的挺想念他的,一個(gè)人在學(xué)校的日子里,只要一想到哥哥,就會(huì)有了前進(jìn)的動(dòng)力,總是告訴自己一定要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取像哥哥一樣考取重點(diǎn)高中,這樣就可以像以前一樣,一直和哥哥待在一起了。后來(lái),在我的堅(jiān)持下,終于是一人帶一只。那年冬天,奶奶用賣棉花的錢,買了一些防寒的衣物,還用剩下的錢買了一副手套,給了哥哥。其實(shí)他不知道,在我心里,有他在的地方,就是天堂。 10歲時(shí),書(shū)本已經(jīng)讓我懂得了什么是愛(ài),所以,我總覺(jué)得對(duì)哥哥說(shuō),全世界我最愛(ài)的人就是我的老哥了,每次這個(gè)時(shí)候,哥哥總會(huì)露出得意的笑容說(shuō)道;“那當(dāng)然啰,誰(shuí)讓我是你老哥咧,全世界我最愛(ài)的就是我老妹了。所以,每次就算生病,也要去上學(xué)。 小時(shí)候的我,身體很虛弱,經(jīng)常生病,每次生病,哥哥總會(huì)背我去上學(xué)。提起奶奶,我心中有些隱隱作痛,奶奶重男輕女的思想,早已在她的腦海里根深蒂固,所以,身為女孩的我,在她的眼里自然是備受冷落的。 5歲時(shí),帶著純真,帶著懵懂步入學(xué)校的大門(mén),小小的腦袋里裝滿了對(duì)世界的好奇。請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。閱讀材料,完成作文??键c(diǎn):能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。注意要寫(xiě)出自己之所以“最愛(ài)”某人、某事、某景或某物的原因,不能單純只是“愛(ài)的絮語(yǔ)”。日月星辰,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)皆可入文。神奇的九寨溝山水,壯觀的黃果樹(shù)瀑布,險(xiǎn)峻的華山,遼闊的草原等??梢允亲x書(shū)、收藏、運(yùn)動(dòng)、旅游、助人、慈善等??梢允乾F(xiàn)實(shí)中的人,如父母師長(zhǎng)、同學(xué)朋友等;也可以是文學(xué)作品中的人,如賈寶玉、保爾等;還可以是歷史人物,如漢武帝、諸葛亮等。原則上講,“你”可以是人、事、景、物等大千世界的任意一個(gè)元素。惆悵的夜,燈依舊滅了,影子都還好嗎?我今生最愛(ài)的影子,想和你們說(shuō)一聲晚安……【解析】試題分析:這是一道命題作文題。里不再閃動(dòng)的灰色頭像,你們還需要我的問(wèn)候嗎?天各一方,想念當(dāng)初廝守的甜蜜。我親愛(ài)的影子,你們的腳步好快,我追的好累;你們的舞步變幻莫測(cè),我看的眼花繚亂;你們的話語(yǔ)好激烈,我聽(tīng)的好刺耳;你們的生活好自由,我只能羨慕,所以我努力,努力地將羨慕變成動(dòng)力。感謝生命賦予我能量,感謝生活讓我陶醉,感謝路程的遙遠(yuǎn)讓我更懂思念的味道,感謝分離讓我懂得“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”,感謝燈光的消失讓我更懂影子的陪伴?;蛟S愛(ài)情會(huì)給你轟轟烈烈的告白;或許愛(ài)情會(huì)給你??菔癄€的誓言;或許愛(ài)情會(huì)給你纏綿的溫柔,可是當(dāng)愛(ài)情選擇放棄你的時(shí)候,留給你的只是影子。我們用屬于自己的方式來(lái)為自己證明,卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)打敗了誓言。夜不靜,淚水在蠢蠢欲動(dòng)。【答案】此生最愛(ài)你華燈初上,影子該何去何從?愛(ài)情是燈,友情是影,當(dāng)燈滅了的時(shí)候,身邊剩下的只是影子。請(qǐng)以“此生最愛(ài)你”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。眾所周知,我們只有寫(xiě)自己熟悉的人,記自己熟悉的事,談自己熟悉的問(wèn)題,才能有話可說(shuō),有情可抒,有感可發(fā),才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此,我們必須整體揣摩出命題人的意圖,把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等,以利正確定向下筆。要切中題旨文意,暗合命題要求。敲定一定的質(zhì),即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意,抒發(fā)何種感情,從而形成哪種走向的文面氛圍。想眼中能有多少淚珠兒,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!【點(diǎn)睛】作為命題作文,要充分吸取題目中的隱含信息,確定文章的寫(xiě)作走向。若說(shuō)沒(méi)奇緣,今生偏又遇著他;若說(shuō)有奇緣,如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀,一個(gè)空勞牽掛。【材料鏈接】紅樓詩(shī)詞《作者題絕》滿紙荒唐言,一把辛酸淚!都云作者癡,誰(shuí)解其中味?《太虛幻境楹聯(lián)》假作真時(shí)真亦假,無(wú)為有處有還無(wú)。以此立意即可。”或許吧,那么,下次再讀《紅樓夢(mèng)》,我又會(huì)得到一個(gè)怎樣的答案呢?【解析】【詳解】此題考核寫(xiě)作能力,是一道半命題作文,作文的題目是“我和______的故事”,要求從三部名著或九篇文章中選取人物任選其一,此題的重在考核度名著或文章的理解和感悟能力,如和名著的故事,重在讀名著的感悟,和自己的影響,或是見(jiàn)證自己的某段經(jīng)歷?!北澈蟮臒o(wú)奈,漸漸了解寶玉“富貴閑人”中隱藏的叛逆,漸漸明白寶釵“任是無(wú)情也動(dòng)人”的事故冷漠;我會(huì)為晴雯的反抗拍板叫好,我會(huì)為襲人的謹(jǐn)慎小心微悠然嘆息……吟著“我所居兮,青埂之峰,我所游兮,鴻蒙太空,吾誰(shuí)與逝,誰(shuí)與吾從,渺渺茫茫,歸彼大荒”,我不在醉心于詞句的優(yōu)美,而是對(duì)那個(gè)時(shí)代的悲哀無(wú)奈有了更深的認(rèn)識(shí)?!睊煸谧爝?,雖然對(duì)顰兒整天哭哭啼啼,怡紅公子整日挨訓(xùn)仍不甚明白,倒也得出了又一個(gè)新的答案:《紅樓夢(mèng)》確實(shí)讓人“余香滿口”只是我讀不懂的地方還太多?!薄昂蔑L(fēng)憑借力,送我上青云。再讀“紅樓”記不得是什么時(shí)候了,沒(méi)辦法,要交讀書(shū)筆記唄,只得硬著頭皮再度捧起《紅樓夢(mèng)》。天哪!據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),有百分之五十的字不認(rèn)識(shí),有百分之七十五的文字我讀不順口,有百分之九十的話讓我墜如霧里……倒是烏家莊“孝敬”寧國(guó)府的那張清單讓我感興趣了一段時(shí)間。——曹雪芹很小的時(shí)候,就“瞄”上了書(shū)架上那本厚厚的《紅樓夢(mèng)》理由很簡(jiǎn)單,同桌總會(huì)哼上幾句“天上掉下個(gè)林妹妹,恰似一朵清云剛出……”他得意地向我炫耀這是源于一本叫《紅樓夢(mèng)》的書(shū)。要求:有想象;有細(xì)節(jié);有描寫(xiě);有立意。如果你能和文學(xué)作品中的某個(gè)人物相遇,會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?我和______的故事。古今中外的文學(xué)作品塑造了很多精彩的人物形象。因此,我們?cè)?這方面應(yīng)引起注意, 不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng), 或是標(biāo)新立異, 填寫(xiě)上了一些消極、 不健康的內(nèi)容,應(yīng)填寫(xiě)積極向上,反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容,給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù) 作用, 自然也降低了作文的品位。 要內(nèi)容健康。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求, 所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文,還是寫(xiě)說(shuō)明文,或是議論文;是寫(xiě)人記 事,還是寫(xiě)景狀物,或是闡述某個(gè)道理。 要確定體裁。如“我和 (小草、春天、智者、母親……)的對(duì)話”,你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ) 中哪個(gè)最好寫(xiě), 你就補(bǔ)上哪個(gè), 若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫(xiě), 你還可以另選詞語(yǔ)。 要易寫(xiě)作。點(diǎn)睛:補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 半命題弄清了題意之后,就要考慮補(bǔ)充文題了?!懊\(yùn)與”話題比較寬泛,可用“添加法”,在話題前后添上相關(guān)詞語(yǔ),使題目?jī)?nèi)涵具體化,如“挑戰(zhàn)命運(yùn)與創(chuàng)造奇跡”等。命運(yùn)的脾氣很怪,說(shuō)翻臉就翻臉,但只要我們坦然地豁達(dá)地與它相處,人生路上就會(huì)少一些怨恨,少一些苦惱,甚至少一些悲劇的發(fā)生。它還暗示我們進(jìn)行聯(lián)想和想象:“命運(yùn)”與“個(gè)性”有關(guān),命運(yùn)的悲劇,往往是個(gè)性的悲??;命運(yùn)與時(shí)代有關(guān),命運(yùn)的悲劇往往也是時(shí)代的悲??;命運(yùn)與國(guó)家興衰相關(guān),國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。從話題形式上看,“命運(yùn)與”這是一道填空式關(guān)系型話題,“改變了環(huán)境,便能改變命運(yùn)”告訴我們,這兩個(gè)概念之間可以理解為因果關(guān)系,也可理解為條件關(guān)系。別讓別人的干擾與誘惑成為你一生的陰影,夏夜那多情的陽(yáng)光終會(huì)光彩奪目。放棄了,你就成了它的奴隸。因?yàn)榍?、起落是考?yàn)自己的試題。這樣的人生才有滋有味。也許你嘗試了不一定成功,但如果沒(méi)有嘗試就永遠(yuǎn)不可能成功。因?yàn)椋覀兺耆珱](méi)必要先入為主。也許,在我們失敗時(shí),有人會(huì)譏諷你,在我們成功時(shí),也有人會(huì)吹捧你,在此時(shí),你會(huì)怎么做呢?或許你會(huì)信聽(tīng)謠言,或許你會(huì)繼續(xù)努力。喬丹18歲時(shí),他還是一個(gè)不知怎樣打籃球的小子,大家都譏諷他,但他始終堅(jiān)持不懈,不在乎別人的譏諷,不在乎別人的嘲笑,更不在乎家人怎樣反對(duì),終于功夫不付有心人,他終究成為一名籃球巨星。固然,我們不是圣人,達(dá)不到“不以物喜,不以已悲的思想境界”。它們確實(shí)令人歡喜,但同時(shí)也有一句話會(huì)告誡我們不要驕傲,不要自負(fù),應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。但是始終有一句話激勵(lì)著我們:智慧,機(jī)遇,它決定一個(gè)人的命運(yùn)?!敬鸢浮棵\(yùn)與機(jī)遇在人生的旅途上,我們難免會(huì)遇上多少歡樂(lè)與憂愁,多少酸甜與苦辣,多少成功與挫折。命運(yùn)與環(huán)境有關(guān),改變了環(huán)境,便能改變命運(yùn);命運(yùn)與選擇有關(guān),把握好選擇,也就把握好命運(yùn);命運(yùn)與機(jī)遇有關(guān),抓住了機(jī)遇,也便抓住了命運(yùn)……也有人說(shuō):生活中,你對(duì)“命運(yùn)”有何認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)以“命運(yùn)與     ”為標(biāo)題,寫(xiě)一篇議論文。有人說(shuō):命運(yùn)是生命的一種運(yùn)行方式。死有命,富貴在天。行文結(jié)構(gòu):,指出“一位盲人為我指了路,引導(dǎo)我坦然前行”;:一個(gè)雨天,在放學(xué)回家的路上,遇到了一位盲人,開(kāi)始我憐憫他并扶著他走路,后來(lái)因他的一個(gè)蓋井蓋的舉動(dòng)深深觸動(dòng)了我,變得對(duì)他十分尊敬與佩服了;“我陪他走過(guò)了一段路,他卻為我指明了一生的路”而感慨“生活中處處不缺美好,愿我們一生都行走在美好中”。時(shí)光從未淡去這些文字的身影,反而日久彌新,仿佛不滅的燭光,給人以溫暖的慰藉。這是民國(guó)的舊時(shí)光,我品讀著這些文字,行走在這片美好中。這些清澈雋永的文字,宛如一顆閃耀的流星,劃過(guò)時(shí)代的天空,留在人們的心底。這個(gè)時(shí)代的文人們,用美好的文字,勾勒整個(gè)時(shí)代的愛(ài)與風(fēng)景。感謝她讓我對(duì)生活充滿感激與溫度,原來(lái),我一直行走在美好中
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