【正文】 越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大。補(bǔ)全題目常用方法：.避生就熟。不管選擇什么樣的題材，都要寫熟悉的，有感情的。（2）怎樣才能拒絕和戰(zhàn)勝誘惑呢？我們必須有戰(zhàn)勝誘惑的信心和勇氣，必須有戰(zhàn)勝誘惑的毅力和耐得住寂寞的精神，有時還需要一定的智慧和高度的自制能力。這應(yīng)是文題所表達(dá)的意旨。人在成長過程中必然遭遇太多的誘惑，網(wǎng)吧游戲是誘惑，球場電視是誘惑，美味佳肴是誘惑……誘惑會影響我們的身心健康，阻礙我們的成長進(jìn)步，容易使我們偏離正常的人生軌道。提示語理解：題目前的提示語“現(xiàn)代社會，千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無處不在。審題立意：“ 的誘惑”是一個現(xiàn)實意義和思辨性都很強(qiáng)的文題，寫作時可從以下幾方面著手：文題分析：文題是由偏正結(jié)構(gòu)的短語構(gòu)成，“誘惑”是關(guān)鍵詞，決定了寫作的中心；《現(xiàn)代漢語詞典》對“誘惑”一詞作如許解釋：“使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事。立意自定，內(nèi)容具體，有真情實感。我們該如何面對誘惑呢？寫作要求：以“ 的誘惑”為題，寫一篇文章。使我遠(yuǎn)離罪惡，教我不要見利忘義，讓我告別驕奢淫逸!感謝你，書的誘惑!【解析】試題分析：這是一道命題作文。它讓我懂得大樹底下少乘涼，在樹底下好乘涼時，世界只有樹陰下的分寸，大樹底下少乘涼時，世界卻是樹陰外的海闊天空!書是有誘惑的，而我卻要感謝這誘惑。它使我明白識時務(wù)者非俊杰，見風(fēng)使舵，見利忘義而不懂崇高圣潔心靈的人，或能成事，但決非俊杰，只有剛正不阿，勇往直前的人方為俊杰。思考著我該如何努力將我們的社會變?yōu)椤笆侵^大同”!書是有誘惑的，它誘惑我去創(chuàng)新。”的奧秘。思考著“王候?qū)⑾鄬幱蟹N乎”的驚天吶喊?！?。我思考著。我熱愛那堅強(qiáng)不屈的生命。我同情那付出慈祥父愛卻遭遇悲慘的高老頭。例如，我就難以擺脫書的誘惑!書是有誘惑的，它誘惑我去閱讀。要求：①立意自定，內(nèi)容具體，有真情實感；②詩歌除外，文體不限；③不少于700 字。我們該如何面對誘惑呢？請以“ 的誘惑”為題，寫一篇文章。閱讀下面的文字，按要求作文。(七)巧用材料法有的材料(提示語)，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。這就是“一分為二法”。既要看到正面，又要看到反面。此法稱為“化意為象法”。(五)化意為象法(化虛為實)有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。否則，就難以把作文寫得情文并茂。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語(重心)“詩意”的含義，立意就會走偏。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。如“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。【點(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。正文記敘了爺爺用嶄新的肥皂泡盒來修復(fù)“我”和姐姐的關(guān)系，來啟示“我”：寬恕別人，也是寬恕你自己。那感人的燈火，至少還有你。其實，實實在在的燈尚且如此。那醫(yī)生由此感動不已。當(dāng)診治完畢，要返回時，他有些擔(dān)心了，心里暗想:燈不會亮了吧?這樣的夜，如何開車回家。醫(yī)生問:這樣的夜晚，這樣的天氣，我如何才能找到你的家呢?那人便說:我會通知村里的人亮起他們的燈的。救援人員發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生，四個學(xué)生都活了，而譚老師，留給我們的只是那個張開雙臂的永遠(yuǎn)的姿態(tài)……在危難時刻，學(xué)生們至少還有你——老師。（5）德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋，更是保護(hù)了四個學(xué)生的性命。張張臉上都開滿了花朵，平淡的表情不應(yīng)掩抑友善的實質(zhì)。我們素昧平生，但我為你哭泣。我們需要一種勇氣，那是一種陌生不陌生都不再是距離的勇氣。至少還有怒，讓我勇敢地對你微笑，輕柔的對視中有一絲熟悉的味道。生活中，總有值得我們凝視的人或事物。[素材]（1）我們有時候覺得生活索然無味，那是因為我們忽略了本該用心去體味的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好。[立意]如果寫成記敘文，寫作時可以選擇自己生活中激勵自己戰(zhàn)勝困難的人或事物進(jìn)行記敘即可?！爸辽龠€有你”這個題目的重點(diǎn)是“你”，所以要結(jié)合關(guān)鍵句和題目的重點(diǎn)來進(jìn)行理解立意。審題：此則材料先列舉了一些文段或詩句，再進(jìn)行總結(jié)。本題是屬于材料引出的命題作文。一直一直。因為我至少還有你啊。所以，我會帶著你給我的期望，給我的啟示，以及我對你的思念，一直堅強(qiáng)地走下去。并且，我相信你在那邊，一定能夠遇見一個比我聽話幾百倍的孫女。爺爺。也是最懂得怎樣讓我開心的人。不過因為是小孩子，一時只顧著玩，也沒有想太多。我那瓶，在上面，有一個大大的V字。然后便到一旁高興地玩了起來。這是她到那邊房頂撿回來的噢，她很后悔昨天的事情呢，你看，你姐姐多愛你。哇！你到哪里找到的！謝謝爺爺！我一下開心起來，緊緊地握住了肥皂泡盒。我搖了搖頭。你會陪我看很無聊的動畫片。你給我講孫悟空的故事，給我講小白兔和大灰狼的故事，給我講小孩子不能撒謊，不然就會被狼吃掉。爺爺，我好想你阿。但我也無法控制我的情緒啊?？墒牵也皇枪室獾陌?。如果誰罵了我，或是欺負(fù)了我，我可以很久很久不理他們。 要求:不脫離材料,立意自定,角度自選,除詩歌外,文體自選。 “眾人皆醉我獨(dú)醒”“要知松高潔,待到雪化時”“只要倉頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在”……個人或社會生活中,總有我們最后凝視到的人或事物。（4）“怎么辦”的角度：如本題可以寫怎么去“珍惜”這個人等。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。例如本題可以敘寫自己的經(jīng)歷來告知讀者，“值得我珍惜的人”是什么人。點(diǎn)睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提示考生立意范圍，題目是立意的關(guān)鍵。【解析】試題分析：本題是一則命題作文，審題沒有難度，從所給的材料來看，“值得我珍惜的人”應(yīng)是“伴隨了我們的成長”的人，這個人可以是無條件為你付出的父親、母親，可以是和你一起成長的伙伴，也可以是教育你成長的老師，還可以是在你成長過程中起到過重要作用的某個人……所選素材要能夠體現(xiàn)出“值得珍惜”的主題。親愛的朋友，即使你毅然決然的選擇離去，我也不愿說再見，留下最深沉的不舍和祝福。不管在你的眼里我是怎樣，但在我的心里，你叫做朋友。但不管什么原因，對不起你也對不起自己，我沒有讓自己擁有值得你珍惜的價值。 　 但是那不會再一次發(fā)生，因為我想你已經(jīng)看到了，最值得珍惜的人，和教會你最多的人，是你的朋友。請感謝那些因為自己年少時的幼稚和不足而離開的朋友們，這是他們教會你的。更多地自問，會主動要求別人提出你的缺點(diǎn)，然后認(rèn)真的記住，認(rèn)真的思考和完善自己。我們和每一個人的相遇相識相知相交，其實是那樣來之不易。 　 因為你的過分和強(qiáng)勢自私而離開的朋友們越來越多，曾經(jīng)的你抱著不屑與嘲諷唾棄他們的離去，以為是離開你是他們的損失。是的，當(dāng)真誠換來的是嘲諷和唾罵，不管是不是氣話，我的朋友，你真的還只是個孩子。你口舌之爭的勝利并不代表什么，反而會讓你失去什么，在你沾沾自喜的時候，也許你的朋友是一臉欲言又止和無奈悲傷。在對方眼里，或許他正冷笑著說自己贏了截圖給別人然后一起嘲笑著你的自作自受和愚蠢庸俗?？上愕呐笥?，并不覺得你有那個資格去指責(zé)他，在對方一口一個哦和充滿諷刺的交談下，你會急切想要表達(dá)自己的想法，你不會讓怒火大過你將要丟失一個朋友的痛楚。最后落到你只能獨(dú)自嘲笑他安慰自己。雖然在他眼里你只是自以為是，弱智，庸俗，不懂他的世界。 　 一個你在乎的朋友，你會想去改變他，讓他變成你心中那個想要的和你一模一樣的人。得不到認(rèn)同，人總是會不滿意的，但是要知道，并不是全世界都要認(rèn)同你，倘若你因為他人的不認(rèn)同而拒絕與他人相處，只想一味地尋找那個和你一模一樣的人。 　 當(dāng)你和你的朋友以心交心，談?wù)摳髯缘氖澜缬^，價值觀等等。只是心里隱約不安，那種沒有敞開心扉的不安和壓抑，對這份關(guān)系沒有把握的慌張和焦慮。兩個完全不一樣的人，不一樣的身世，不一樣的地位，不一樣的思想，不一樣的故事，但成為了朋友，這之間需要多少磨合，多少探索，多少感情的付出。是有缺點(diǎn)的人，是會生氣的人，是和你觀念不同的人。 人無完人。我以為，朋友就是信任，就是不離不棄，就是志同道合，就是形影不離，就是有福同享有難同當(dāng)。 　 我想知道，到底什么是朋友，有人說，朋友就是互贏互利的人對彼此的稱呼。【答案】值得我珍惜的人茫茫人海中，你我相遇相識相知相交。在我們學(xué)習(xí)生活中，一定遇到過很多人，他們伴隨了我們的成長，請以“值得我珍惜的人”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文?！薄鞍?？！”我驚得皺起了眉，瞪大了眼?！碧K軾扭頭瞥了我一眼，然后又深情地望向蕩起微波的江面，漫不經(jīng)心地說道：“講吧，無妨！”隨即便開懷大笑?！昂问?？”他回問。活，忍辱偷生，完成未竟事業(yè)，使文采表于后世。”昏暗的燈光下，司馬遷猛然站起：“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。穿越千年歷史，這一天我和心中的英雄司馬遷生活在一起，我是一個卑微的小吏。幽藍(lán)的天幕上，不見星也不見月，幾處烏云低低地沉著，帶著令人窒息的壓力。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣?！薄棒斞甘侵袊幕锩闹鲗ⅲ坏莻ゴ蟮奈膶W(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。可以結(jié)合學(xué)過的魯迅的作品，如《社戲》《祝福》《紀(jì)念劉和珍君》《“拿來”主義》等，了解魯迅的事跡，感知他的精神等。魯迅一生追求民主，早在新文學(xué)運(yùn)動伊始時期便向封建舊文化宣戰(zhàn)，不斷與壓迫民眾的舊思想舊文化斗爭。魯迅堪稱現(xiàn)代中國的民族魂，他的精神深刻影響著他的讀者、研究者，以至一代又一代的中國現(xiàn)代作家、現(xiàn)代知識分子。最后可以寫隨后，我與蘇軾二人，一在船頭，一在船尾，靜靜地看這山這水，我感覺自己仿佛融入了這自然。然后可以用對話體，也可以用場景描摹，塑造蘇軾的人物形象。行文結(jié)構(gòu)：確定標(biāo)題《假如我與蘇軾生活一天》。敘述你和他在一起的故事，要給你自己一個合理的身份，故事要有生動的情節(jié)和細(xì)節(jié)，這一點(diǎn)很考驗記敘文剪裁敘事描寫的功力。在思想上，正確認(rèn)識選取的人物，增強(qiáng)民族自信，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的價值追求。要求以“假如我與____生活一天”為題，需要注意抓住關(guān)鍵詞“我”“生活一天”，需要明確選取的對象。表明重逢的價值?！緦忣}】材料主要講“讀書，就是一場場美麗的遇見”?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關(guān)系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。于是，很多壞人都想去殺了他，因為他的文章已經(jīng)成為了人們的精神食糧，很多人都會和那些壞人作對，使得壞人們很難得以發(fā)展，使得國人的抗戰(zhàn)意識高漲。回到中國的他，便以魯迅為筆名，開始了寫作生涯，他也發(fā)表了中國歷史讓第一篇白話文小說狂人日記。這些對魯迅的思想發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，使魯迅知道農(nóng)民“是畢生受著壓迫的，很多苦痛，和花鳥并不一樣”。和魯迅一起學(xué)習(xí)他的作品，領(lǐng)略舊社會階段壓迫、階級剝削的血淋淋的事實，感受那個時代的悲慘。這一天里，我會和他去農(nóng)村，再次去找尋自己內(nèi)心的寄托。他們在臉上涂上幾筆彩畫，手握一桿桿鋼叉躍上臺去，愉快地玩耍著。記得以前，每逢村子里演社戲的時候，魯迅就和小伙伴們一起搖船兒來到半個在岸上、半個在湖里的戲臺前面，看武功演員翻筋斗。在魯迅的世界里，自由的天地，嶄新的生活。他以其卓越的藝術(shù)才華和凌厲的戰(zhàn)斗風(fēng)格贏得了廣大讀者的熱愛和尊敬，也以其一生輝煌的業(yè)績在近現(xiàn)代史上奠定了崇高的地位。 要求：①將題目補(bǔ)充完整；②展開想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出人物的風(fēng)貌和你的情感；③中心突出，敘述詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)具體生動。這一次次的相遇，必會激起情感的浪花，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文o 讀書，就是一場場美麗的遇見。最后要提煉語言，注重個性化表達(dá)。同時要展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。限制的內(nèi)容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想?！军c(diǎn)睛】本題命題作文要確定選材范圍。這里有三種思路：一是為什么要選擇？因為鄰無法回避，但“鄰”是可以選擇的；二是啟發(fā)考生思考選擇“鄰”的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣選？選擇誰與你為鄰？三是為什么要選“你”為鄰？是因為“你”具備了某種值得為鄰的特質(zhì)。所謂“無形的‘你’”可理解為與“實”相對應(yīng)的“虛”的鄰，可理解為集體