【正文】 他叫李某某。這時(shí)，女老板湊過來問：“你們幾個(gè)，什么團(tuán)呀？”我們告訴她，我們是出版方面的。她先是為我們上了茶，接著上飯上菜。17．憂傷的國(guó)歌房向東①那天，我們先去了格林尼治天文臺(tái)，回來路上，彎到一家叫“金筷子”的中餐館吃午飯。3.“泡”“洗”“貼““揭“四個(gè)動(dòng)詞用得十分貼切、傳神，表現(xiàn)孩子清洗糖紙的耐心細(xì)致和心靈手巧，也飽含著對(duì)糖紙的呵護(hù)和珍惜之情，將糖紙比喻成彩蝶，形象地寫出了“我“和世香憤怒的宣泄以及內(nèi)心的一份釋然。 、清洗糖紙 獻(xiàn)上糖紙卻沒換到電動(dòng)狗。我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去。我們把又臟又皺的糖紙，泡在臉盒里仔細(xì)把它們洗干凈，然后一張張貼在玻璃窗上，等揭下來，糖紙平整如新。⑨我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可是所有大人不都是從孩童時(shí)代走來的嗎？“糖紙”這一線索，補(bǔ)充完整相關(guān)情節(jié)。我和世香走出院子，我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去?！笔老憧戳宋乙谎郏劾餄M是悲憤和絕望，我覺得還有對(duì)我的蔑視，畢竟，這個(gè)逗我們玩的大人是我的表姑?。、哌@時(shí)，我突然覺得很累。暑假就要結(jié)束了，我和世香每人都攢夠了一千張?zhí)羌?。然后我們突擊吃糖，嗓子讓糖狗得生疼。那時(shí)候，糖紙并不是隨處可見的，有時(shí)候，我們會(huì)追著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙，追個(gè)老半天。那是怎樣一筆財(cái)富，那是怎樣一份快樂！④從此我和世香不再吵吵鬧鬧，外婆的四合院也安靜如初。”③我和世香驚呆了。可我既不喜歡糖紙，也不覺得找糖紙有什么好玩。當(dāng)我們終于不笑了，表姑又說：“世香呀，你不是有一些糖紙嗎，你們?yōu)槭裁床蝗フ乙恍┢恋奶羌?，多好玩呀。有時(shí)聽大人們說：“噢，累死我了。是啊，什么叫累呢？我們從沒想過。②表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了。正是七歲八歲狗都嫌的年齡，加之隔壁一個(gè)叫世香的女孩子，跑來和我做朋友，我們的種種游戲使外婆更不安寧了?！军c(diǎn)評(píng)】此類題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要根據(jù)題目要求找出解答，對(duì)學(xué)生能力是一種提升。即使，也表示讓步；第三題“這”指代以母親到處借書卻供不上“我”看，來襯托“我”如饑似渴的讀書情景。以母親到處借書給“我”看，來反映家中無錢買書的窘境。以母親到處借書卻供不上“我”看，來襯托“我”如饑似渴的讀書情景。以母親到處借書給“我”看來表現(xiàn)母親的關(guān)愛之情。以母親到處借書給“我”看，反襯父親的冷漠。 ）。D.休息B.書）。 ________。nɡ________（2）文中最后一個(gè)自然段的括號(hào)上,填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是________ ）能為自己開創(chuàng)出一片闊的新天地。 ）肯做每日看書寫書，我生活在書的王國(guó)。由于學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太少，我需要看更多的書，吸取更多的知識(shí)。父母親友常勸我多休息，我卻己深迷其間，無法自拔了。 zhǒnɡ zh224。 慢慢地，書為我開拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命意義。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書館的管理員，母親肩上的重?fù)?dān)才算放下。而母親幸幸苦苦好不容易借來的書，往往在我饑不擇食，狼吞虎咽之下，三兩下就“清潔溜溜了”。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親就為我出門借書，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人家，都要敲門問詢一番。 那還是初病的前幾年中，面對(duì)著日趨惡化的病體，不可知的病運(yùn)，真有前途茫茫，不知何去何從之感。書，一度是我的堡壘，也是我的王國(guó)。書的王國(guó)平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦。 （4）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。注意句子的病因。 （2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （5）略走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭 （3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長(zhǎng)河。 這段話的中心句在段首?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。 （3）此句是比喻句，應(yīng)把“花壇”改為“長(zhǎng)河”。 （2）這道題是按課文內(nèi)容填空。 ③從給出的詞語(yǔ)“星星點(diǎn)點(diǎn)”來看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。 ①?gòu)慕o出的詞語(yǔ)“五顏六色”來看，即第一個(gè)和第三個(gè)字是數(shù)字。（4）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。 【答案】 （1）五光十色；千奇百怪；三心二意；十全十美；喜氣洋洋；想入非非；神采奕奕；興致勃勃；轟轟烈烈；高高興興；絮絮叨叨；密密麻麻；津津有味；戀戀不舍；蒸蒸日上；孜孜不倦（2）星星點(diǎn)點(diǎn)的白花；金燦燦的黃花；因?yàn)檫h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。（4）用“________”畫出本段的中心句。 （3）修改病句。（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長(zhǎng)河。非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。 充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。14．閱讀下文，回答問題。（第一人稱，“我”是哥哥行為的敘述者、見證人）。③暗示了文章的主旨，每個(gè)人都有閃光的地方（優(yōu)點(diǎn)），我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星。（答出任兩點(diǎn)即可；只要是結(jié)合原文的具體情節(jié)分析，意思對(duì)即可）4.①運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。③親自送學(xué)生回家，說明“我”是一個(gè)注重了解實(shí)情、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的老師。3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個(gè)比較急躁的老師。 xi224。 ，本來怕挨打害怕地逃去網(wǎng)吧，后來老師來到家中勸他努力奮斗，有機(jī)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，相信他的內(nèi)心會(huì)有極大的轉(zhuǎn)變。，結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”是一個(gè)怎樣的人。，人物語(yǔ)言符合各自的身份特征。②段到第⑧段，文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。）的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。”?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐（y236?！彼赣H忙說道：“那我送送您吧！”?“不用，我一個(gè)人走就行了?！彼斓卮饝?yīng)了。?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫。”?“對(duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。我順手拿起一張來看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xi224。老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家。i）揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來，可是他沒有來。⑦放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來?！彼匀坏皖^不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著，突然，原本安靜的教室被一聲竊笑攪起了層層波浪。12．最小的星星也閃光①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛?！吧晕ⅰ币辉~用得十分精辟傳神。（提到“偷書”“大學(xué)畢業(yè)”，用語(yǔ)得體即可）11． 堅(jiān)持，寫出了天氣的惡劣，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文母親發(fā)電報(bào)的情節(jié)作鋪墊。：謝謝您，如果不是當(dāng)年您假扮了我的媽媽，將偷書的我救出來，就不會(huì)有我的今天。：為了安慰小女孩，解除她的恐懼。 2. 第自然段中“沖”“摟”兩個(gè)加點(diǎn)字有什么表達(dá)作用？ ，兩次笑的原因分別是什么？第一次： 第二次： 當(dāng)女教師問女孩“你找誰(shuí)”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說出了一大堆話”，請(qǐng)你想象一下，女孩的“一大堆話”中最可能說的話是什么？ ，因此挽救了她的人生。⑧望著女孩臉上幸福笑容，她也笑了?！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u著頭說：“我說不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。“你找誰(shuí)？”她疑惑地問。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆勿忙忙地趕了過去。④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒有任何關(guān)系。②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來??！”從話筒里傳來一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。內(nèi)容上：這一段寫出了王老師不禁暗暗告誠(chéng)自己的原因，也含蓄地表達(dá)了希望大家尊重學(xué)生的選擇這一思想和理念，揭示了文章的題目，深化了文章的中心?？坍嬃搜嗉t倔強(qiáng)執(zhí)著的人物性格和對(duì)家鄉(xiāng)的殷切思念。：關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生的選擇；燕紅：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，性格倔強(qiáng)，思念家鄉(xiāng)。，繪畫也幾乎是最優(yōu)秀的，而且美術(shù)老師說她對(duì)色彩和線條非常敏感，所以王老師高興。請(qǐng)分析一下這兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。（選自《當(dāng)代青年》，有改動(dòng)）“夢(mèng)想背后的故事”，這是一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。知道實(shí)情后，王老師感慨無限，他不禁暗暗告誠(chéng)自己，今后一定要盡量尊重學(xué)生的選擇。被拐賣的時(shí)候，因?yàn)槟挲g太小，根本不知道家鄉(xiāng)是哪里，只是隱約記得自己家鄉(xiāng)是這樣的，而家鄉(xiāng)的樣子也曾一次次闖進(jìn)她的夢(mèng)鄉(xiāng)，于是她發(fā)誓學(xué)習(xí)繪畫，畫出家鄉(xiāng)的樣子并找到家鄉(xiāng)。也視臺(tái)通過多種方式，最終還是找到了那個(gè)地方?！澳芨嬖V大家為什么嗎？”主持人問?！拔蚁胝业揭粋€(gè)和我畫上一模一樣的地方，哪怕哪怕十幾年前曾經(jīng)這樣也行?！拔覊?mèng)中的家鄉(xiāng)就是這樣的！”燕紅再次強(qiáng)調(diào)說。“我夢(mèng)中的家鄉(xiāng)就是這樣的！”燕紅說這話時(shí)，眼里已經(jīng)充滿了淚水。然而那幅畫燕紅卻畫得非常普通甚至連一點(diǎn)想象的成分都沒有：彎曲的柏油馬路、低矮的遠(yuǎn)山、清清的小溪、幾塊石板搭成的小橋，還有低低的石頭房子……當(dāng)然，燕紅與冠軍失之交臂了，大家都為燕紅感到惋惜。通過前幾輪的比賽來看，燕紅的想象力非常強(qiáng)；幾乎每一張畫都有讓人眼前一亮的東西。這次比賽除了看學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，還委比學(xué)生的想象力。第二個(gè)階段是決賽，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作畫。高三下學(xué)期，市電視臺(tái)組織一次以“我的夢(mèng)”為主題的中學(xué)生繪畫大賽。王老師詢問美術(shù)老師燕紅今后發(fā)展?jié)摿θ绾?，老師贊揚(yáng)燕紅說，她對(duì)色彩和線條非常敏感。期末考試，燕紅的文化課考得很好。既然沒有任何辦法可以阻止她，干脆先讓她學(xué)習(xí)一段時(shí)間，如果她覺得不合適，再讓她回到普通班級(jí)學(xué)習(xí)也未嘗不可，王老師有些無可奈何地想。王老師做了很多工作，想不到燕紅卻毫不動(dòng)搖，他異常生氣。燕紅的文化課基礎(chǔ)很好，老師希望燕紅專心學(xué)習(xí)文化課，想不到