【正文】 ⑦可惜，到這一生要結(jié)束的。但他卻很舍得請(qǐng)學(xué)生吃飯。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開(kāi)來(lái)一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開(kāi)道路。這些學(xué)生中，許多人后來(lái)大名鼎鼎：錢鐘書、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數(shù)字，筆畫粗細(xì)好像印刷的一樣整齊。第二天一早，別人還沒(méi)醒，他已經(jīng)在“室外晨 xī 微露中”反復(fù)誦讀。③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來(lái)的。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩(shī)歌。學(xué)生上課前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫的，竟全憑記憶。17．我是吳宓①教授①每天早上七點(diǎn)半，《歐洲文學(xué)史》教授吳宓準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，開(kāi)始在黑板上書寫。此句描寫生動(dòng)，刻畫細(xì)膩。不顧自己體弱多病，拼命勞動(dòng)，突出了母親的偉大。這些都是為下文寫母親堅(jiān)持外出打工做鋪墊。 ；在浙江義烏偶遇母親時(shí)母親的背影。 4.“我放下行李，借口到衛(wèi)生間去一趟，還沒(méi)來(lái)得及關(guān)上門就大哭起來(lái)。白天有時(shí)想起母親的背影，老走神。她老得如此突然，仿佛轉(zhuǎn)眼之間的，毫無(wú)告知似的。我放下行李，借口到衛(wèi)生間去一趟，還沒(méi)來(lái)得及關(guān)上門就大哭起來(lái)?！蹦赣H有意轉(zhuǎn)移話題，她把剩下的半個(gè)饅頭咽了下去?！雹唷白寢尶纯茨?。（B）見(jiàn)到我，母親顯然有點(diǎn)不知所措，她轉(zhuǎn)過(guò)頭看見(jiàn)我，臉上露出了無(wú)法掩飾的驚慌。⑦那年，父母沒(méi)有回家過(guò)春節(jié)，高考后，我去看望離別一年半的父母，就直接找到了母親的廠子。我含淚望著母親背影越來(lái)越遠(yuǎn)……⑤從小學(xué)到初中，再到高中、大學(xué)，從農(nóng)村娃到大學(xué)生，再到留在城市工作，十多年來(lái)，我兄弟倆在父母的背影中一年又一年成長(zhǎng)。我又送了父母一里多遠(yuǎn)，母親轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)說(shuō)，回去吧！她哭出聲來(lái)。母親說(shuō)，回去吧！但我還是走了幾百米。年還沒(méi)過(guò)完的村莊，炮仗聲噼里啪啦地響起，我和弟弟一路跟著父母，弟弟不聽(tīng)話，死也不愿意父母離開(kāi)，最后索性在村子的黃泥巴路上打起滾來(lái)，被外婆強(qiáng)行抱回家。③父母第一次外出的那個(gè)早晨，母親兩眼通紅，臉色蒼白，唯獨(dú)頭發(fā)梳理得好看，后腦勺翹起橡皮筋扎好的黑發(fā)。他們吵了起來(lái)，到了摔破碗筷的地步。家里幾畝地養(yǎng)家糊口可以，但要送出兩個(gè)大學(xué)生是不可能的。母親從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己有一天會(huì)離開(kāi)村莊，何況自己一身病痛。16．母親的背影歐陽(yáng)國(guó)①12歲，我念小學(xué)四年級(jí)的樣子，春節(jié)剛過(guò)，父親就拾起行囊，要到外地去務(wù)工了。 瞅 1918年 浙江溫州 學(xué)者，詩(shī)人；積極傳播中國(guó)文化 袁煥仙 滿口稱贊 全然不理 讀100遍《伯夷叔齊列傳》……就…… 雖然……但是……，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握文章的精髓。 （ ）（ ） ，一略一詳，第一件事能去掉嗎？為什么？ 1.（1）心里高興得像花兒盛開(kāi)一樣，形容極其高興。 （ ）（2）南懷瑾的文章很好，袁煥仙先生是雞蛋里挑骨頭，有意刁難?！边@句話中“像這樣讀書”是指怎樣讀書？ ，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。5.“你以為能背就真正懂了嗎？”這句話的意思是（ ）。人物：_________ 出生年份：_________ 出生地：_________身份及主要貢獻(xiàn)： 。（1）心花怒放： （2）大名鼎鼎： 2.“掃一眼”表示大致快速地看，照樣子再寫兩個(gè)表示“看”的詞。只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會(huì)獨(dú)具慧眼。他按先生的要求，認(rèn)真地讀了100遍，覺(jué)得理解得差不多了，就高高興興地再去見(jiàn)袁煥仙：“老師，我讀出道理來(lái)了，想講給你聽(tīng)?；丶夷闷稹恫氖妪R列傳》，讀了三五遍，突然發(fā)現(xiàn)有好多新問(wèn)題，以前都沒(méi)有注意過(guò)。南懷瑾恭恭敬敬請(qǐng)教，袁先生這才冷冷地說(shuō)：“就你這水平，還配寫文章？”南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪了他一眼，說(shuō)：“這事我聽(tīng)說(shuō)了，你還真拿他的客套當(dāng)真？我問(wèn)你，《史記》里的《伯夷叔齊列傳》你讀過(guò)沒(méi)有？”南懷瑾回答：“讀過(guò)不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說(shuō)：“你以為能背就真正懂了嗎？”南懷瑾低下頭：“不敢，還請(qǐng)老師指教。南懷瑾納悶：老師怎么這種態(tài)度?。窟^(guò)了幾天，他又拿了一篇文章去請(qǐng)教。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請(qǐng)教袁先生。”南懷瑾聽(tīng)得心花怒放。商先生看了后滿口稱贊。②南懷瑾先生年輕時(shí)曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文。15．_____________①南懷瑾，1918年出生于浙江溫州的農(nóng)村，自幼年起就學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。 （4）作者在文中引用“不到長(zhǎng)城非好漢”，表現(xiàn)了勇于克服困難，不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。 故答案為：（1）①形容景色柔和美好；②像所希望的那樣得到滿足，指愿望實(shí)現(xiàn) （2）不然的話我們沒(méi)有必要到這個(gè)著名的大風(fēng)口來(lái)。 （4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。（3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的——這里的海水含有豐富的礦物質(zhì)。（2）把下面的句子改成陳述句。 ①風(fēng)光旖旎：________。 我們頂著風(fēng)雨，濕透了衣衫，終于如愿以償，來(lái)到了大風(fēng)口——享受著夏威夷的熱帶颶風(fēng)的襲擊，感到又冷又濕，軀體越來(lái)越難以忍受，但心中的愜意卻難以言說(shuō)。岸邊清晰可見(jiàn)的崖石是燒焦了的黑黑的巖石，順著導(dǎo)游指向的方向，我們看到了深邃漆黑的火山黑洞。 我們來(lái)到了原始森林，面包車的兩邊樹(shù)木叢生。這種青翠色和玉色交織的色彩是夏威夷的海所特有的，聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的——這里的海水含有豐富的礦物質(zhì)。 夏威夷風(fēng)光（節(jié)選）那句話只是老婦人幽默的一種表達(dá)，善良的老婦人不一定舍得宰殺她養(yǎng)的鴨子，那只烤鴨可能是她從別處挑選來(lái)的。老婦人因?yàn)閷?duì)“我”懷有歉意，所以特意將那只偷吃鴨養(yǎng)得肥碩來(lái)送給“我”。、善良而又幽默。，內(nèi)容上與下文老人的表現(xiàn)構(gòu)成對(duì)比，豐富了人物形象。 ，發(fā)揮你的想象力，你認(rèn)為老婦人送的烤鴨是吃“我”家菜的那只嗎？說(shuō)說(shuō)理由。第二處：圣誕節(jié)到了，輕柔的雪花把快樂(lè)的夜晚點(diǎn)綴得宛如仙境。 ，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面兩處描寫在文中的作用有何相同之處。”?？绝喌牟弊由蠏熘粡埶芰霞埰厦嫱嵬嵝毙钡貙懼骸靶〗?，因?yàn)槠穱L了你種的菜。今天是圣誕節(jié)，我要送給你一樣特殊的禮物，請(qǐng)一定收下，因?yàn)檫@代表著我的深深歉意。郵包上沒(méi)有寄出的地址，郵包外面夾著一封信，上寫：親愛(ài)的孩子，你好嗎？我曾住在你的隔壁。晚上，我邀請(qǐng)了數(shù)位摯友到我家共度圣誕之夜。之后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她，而那場(chǎng)萊園“風(fēng)波”也被時(shí)間漸漸淹沒(méi)了。11老婦人顫巍巍地點(diǎn)點(diǎn)頭，一言不發(fā)，而后抱著那只鴨子蹣珊地走了。老婦人快步跑過(guò)去抱起鴨子，然后站在那兒靜靜地等待我的發(fā)落。老婦人愣了一下，一言不發(fā)地跟著我到萊園子里去找鴨子?？吹贸?，她的目光中帶著許多疑問(wèn)。⑥我按捺著心中的惱怒，用力敲開(kāi)了她的房門：“請(qǐng)問(wèn)夫人，您養(yǎng)的鳴子都在您的院子里嗎？”⑦她沒(méi)有支聲，默默地從我身邊走過(guò)去，弓著腰用她那干癟的手指指點(diǎn)著地上的鴨子。我想起住在隔壁的那個(gè)老婦人養(yǎng)了幾只鴨子。⑤和鴨子是講不通道理的。這是誰(shuí)跑進(jìn)來(lái)踐踏了我的勞動(dòng)成果？④突然，一個(gè)黃白相間、圓鼓鼓的家伙在蔬萊間蹣跚挪動(dòng)，不時(shí)抖動(dòng)著翅膀發(fā)出“嘎嘎”的叫聲。③兩個(gè)小時(shí)后，我提著沉重的購(gòu)物袋推開(kāi)柵欄門，發(fā)現(xiàn)院子的地上凌亂地散落著一些嫩綠的菜葉?？粗呷R大多已經(jīng)成熟，我興奮地給朋友們打電話，邀請(qǐng)他們來(lái)與我分享勞動(dòng)成果。每天我都在這里盤算著能有多少收獲。13．意外賠償①那年初春，我在房前的小院里種了一些蔬來(lái)?！禨WANN》寫了一個(gè)普通農(nóng)婦在艱難的生活中熱愛(ài)詩(shī)歌，堅(jiān)持寫詩(shī)的事，用這位農(nóng)婦的堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著，襯托做煎餅女人對(duì)詩(shī)歌的執(zhí)著和對(duì)生活的熱愛(ài)。3.“粗糙”指煎餅女人外表滄桑；“細(xì)膩”指她內(nèi)心敏感?！叭兆永锏脑?shī)意”有什么含義。?段中寫“我”因?yàn)樽谂偷能噹?，所以才覺(jué)得深秋的黃昏不再寒冷。干凈——（ ） 好像——（ ） 驚奇——（ ） 溫暖——（ ）②段中畫線語(yǔ)句運(yùn)用了哪種人物描寫方法？有什么作用？ ⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“粗糙”和“細(xì)膩”分別指什么？這對(duì)反義詞放在一個(gè)句子中，有什么作用？ ⑨段中寫電影《SWANN》的內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)做煎餅女人的形象有什么作用？ （ ）②段中寫做煎餅女人樸素潔凈的衣著與一般小攤女人不同，為下文寫她對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)作了鋪墊。?忽然覺(jué)得，心里滿滿的：是晴空艷陽(yáng)的暖，是春風(fēng)拂面的柔，是姹紫嫣紅的嬌，是圍坐火爐的熱，是韭菜煎餅烙在鍋里的香。車窗外，秋雨瀟瀟，夜色漸濃，華燈初上。?此時(shí)，深秋的黃昏不再寒冷。⑩其實(shí)，做煎餅女人抄寫的詩(shī)句有多美，意蘊(yùn)有多深刻，真的不重要。她只能在結(jié)束一天的辛勤勞作后，才悄悄地把自己沉浸在內(nèi)心深處的世界里，把內(nèi)心豐富的情感用美麗的句子表達(dá)。她常穿著農(nóng)家樸素的衣裙，站在風(fēng)里，嘴唇緊閉，目光憂郁地望著遠(yuǎn)方?！安缓靡馑及?，只是覺(jué)得這些句子好，愛(ài)。”她的話讓我愕然，想不到，這樣一個(gè)賣煎餅的女人，被生活打磨得如此粗糙，卻又如此細(xì)膩，竟如此執(zhí)著地喜歡詩(shī)、喜歡文學(xué)，那該是一種怎樣的熱愛(ài)和堅(jiān)守？⑥忽然間，很想看看她的紅皮筆記本。她仿佛看出我的疑問(wèn)，靦腆一笑說(shuō)：“沒(méi)事時(shí)坐著曬曬太陽(yáng)、翻翻雜志，遇見(jiàn)好的詩(shī)，忍不住抄下來(lái)?？吹贸?，主人一定很愛(ài)它，并日日撫摸它，翻閱它。在昏黃的街燈下，她及她的小攤都籠罩著一種淡淡的煙火的氣息，一種濃濃的家的味道。③瑟瑟秋風(fēng)里，能有這樣一個(gè)熱乎乎的煎餅也是一種尋常日子里的幸福吧。第一次仔細(xì)看她：額上幾道深深的皺紋，留下歲月的痕跡，臉和手都被冷風(fēng)吹得通紅，看上去四十多歲，沒(méi)有一般小攤女人的邋遢（lā t?。╇S意，大紅冬襖外圍著一條藍(lán)色碎花圍裙，樸素而潔凈。每天，她專心致志做著煎餅，注視著來(lái)來(lái)往往的車流人群，一天一天、一月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度過(guò)。這個(gè)標(biāo)題新穎，能引起讀者興趣；其次，這也象征了哥哥六年來(lái)對(duì)弟弟不離不棄的照顧，體現(xiàn)了哥哥對(duì)弟弟的手足情深和高度責(zé)任感。11．（扯開(kāi)喉嚨喊） 跳（跳進(jìn)河里） 一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明，結(jié)構(gòu)上與前文第一次對(duì)話相呼應(yīng)（或前后照應(yīng)）。“老師那么誠(chéng)懇地請(qǐng)求一名學(xué)生”承接上文老師希望他寫一篇可以點(diǎn)評(píng)的作文，“不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的啊”引出下文他從沒(méi)那么認(rèn)真地寫過(guò)一篇作文。給你留下最深印象的是哪位呢？為什么？（不少于50字） chuo hui chou，將小學(xué)生比喻成未開(kāi)放的花骨朵兒，生動(dòng)形象地說(shuō)明了表?yè)P(yáng)的重要性，它是孩子成長(zhǎng)過(guò)程不可缺少的養(yǎng)分。