【精品】人教版七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練含解析(參考版)
2025-04-01 22:32本頁(yè)面
【正文】 。仿寫要看示例，續(xù)寫要把握好語(yǔ)境，改寫要注意變化。②本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫，注意字?jǐn)?shù)上下聯(lián)一致，詞性那個(gè)相同。 故答案為：⑴ 六神無(wú)主 ； 虎背熊腰 ； 春暖花開 ⑵ ①過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，興中華美德；②重陽(yáng)節(jié)，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花 ⑶ 略 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查成語(yǔ)的積累，注意分類積累。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。擬寫標(biāo)語(yǔ)，只要能圍繞以下三點(diǎn)：一緊扣主題、二用語(yǔ)簡(jiǎn)明、三有號(hào)召性即可。 （2）做好活動(dòng)語(yǔ)擬寫試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特。【答案】 （1）六神無(wú)主；虎背熊腰；春暖花開（2）①過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，興中華美德；②重陽(yáng)節(jié)，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花（3）略 【解析】【分析】（1）此題要求學(xué)生在讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語(yǔ)，拿不準(zhǔn)的，多查字典。讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬(wàn)丈狂斕的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)鍥而不舍的精神；A________。（3）（鑒賞文學(xué)）經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們漸漸變得成熟了。 ①為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬出一條活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。 數(shù)字成語(yǔ)：________生肖成語(yǔ)：________季節(jié)成語(yǔ)：________（2）（了解文化）為加深同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感情，班級(jí)將舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”主題班會(huì)。（1）（積累成語(yǔ)）大量積累成語(yǔ)并在語(yǔ)文實(shí)踐中正確使用成語(yǔ)，這不僅可以讓語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，而且還能使語(yǔ)意準(zhǔn)確得體。 句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。祖國(guó)像一條蜿蜒的河，有平順的水流，有湍急的險(xiǎn)灘，怎么游都游不盡。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照其主題內(nèi)容即以“祖國(guó)”為描寫對(duì)象，運(yùn)用“有……有……怎么……”的句式，運(yùn)用比喻修辭，仿寫即可。祖國(guó)像一條蜿蜒的河，有平順的水流，有湍急的險(xiǎn)灘，怎么游都游不盡。風(fēng)風(fēng)雨雨，永不停步；坎坎坷坷，奮力拼搏。 讀著祖國(guó)母親那滄桑的歷史，我飽含著激動(dòng)的淚水。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予以針對(duì)性作答。 故答案為：青春是一輪朝陽(yáng)；散發(fā)著金色的光輝（或：青春是一條溪流；迸濺著晶瑩的浪花；青春是一只小鳥；舒展著自由的翅膀） 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。內(nèi)容是描寫“青春”的特點(diǎn)和作用，且一要形象生動(dòng)，與前兩句相諧?！敬鸢浮?青春是一輪朝陽(yáng)；散發(fā)著金色的光輝（或：青春是一條溪流，迸濺著晶瑩的浪花；青春是一只小鳥，舒展著自由的翅膀） 【解析】【分析】抓住前例句“青春是一把吉他,彈奏著動(dòng)人的旋律”。請(qǐng)展開聯(lián)想仿寫一句話,使之與前文構(gòu)成排比句?；卮鸫祟悊?wèn)題時(shí)可借鑒的一般答題格式為：“不能去掉”+分析這個(gè)詞語(yǔ)的含義及表達(dá)作用+如果刪去與事實(shí)不符+“體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性； ⑷本題的答案比較開放，答題時(shí)要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)法合理即可。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在文中表時(shí)間、數(shù) 量、程度、范圍等內(nèi)容的詞語(yǔ)上。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解和把握。刪去后則絕對(duì)地說(shuō)明中國(guó)城市學(xué)生人手一機(jī)，這與實(shí)際不符。 故答案為：⑴C；‘ ⑵中國(guó)大多數(shù)中小學(xué)生幾乎每天上網(wǎng)，且接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏?。簧暇W(wǎng)主要是看動(dòng)漫、電影，下載音樂(lè)和玩網(wǎng)絡(luò)游戲等； ⑶不能刪去。教育學(xué)生不能在大家靜悄悄地聽(tīng)報(bào)告或看電影、聽(tīng)音樂(lè)等公共場(chǎng)合大聲地用手機(jī)與別人聊天，這是不文明的表現(xiàn)。會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠?chǎng)所。教育學(xué)生上課時(shí)間關(guān)掉手機(jī)。主要是為方便與家長(zhǎng)、老師的聯(lián)系，互通情況，如果把手機(jī)當(dāng)作“炫耀”手段、“攀比”資本、交友的工具，那就辜負(fù)了父母的一片心意，是絕對(duì)不允許的。手機(jī)對(duì)人有輻射。中學(xué)生使用手機(jī)為男女生的早戀提供便利。不良短信，危害身心；短信詐騙,容易受騙。例如，學(xué)習(xí)勞累時(shí)，可聽(tīng)聽(tīng)歌進(jìn)行精神調(diào)節(jié)，舒緩壓力；可用拍攝功能，隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西；可用鬧鐘裝置,叫醒自己。體會(huì)科技發(fā)展的便利，增加對(duì)社會(huì)的了解。如中學(xué)生使用手機(jī)的“利”：便于學(xué)生與家人保持聯(lián)系。 （4）開放性試題。一定要注意說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理。語(yǔ)境義：說(shuō)明了中國(guó)城市大多數(shù)學(xué)生使用手機(jī)。 （3）“幾乎”本義：差一點(diǎn)，.差不多，接近。而柱狀圖表通過(guò)對(duì)“比例”“目的”及“百分比”的分析，即可得出上網(wǎng)主要是看動(dòng)漫、電影，下載音樂(lè)和玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。 （2）通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計(jì)”為陳述對(duì)象。 【解析】【分析】（1）。“幾乎”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！皫缀酢北硎臼纸咏?，在這里起限制作用，說(shuō)明了中國(guó)
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