【正文】 【點睛】考場作文，首先要審清要求，把握好關(guān)鍵詞，弄明白作文的立意。正文部分首段由材料引出中心論點，接下來，采用了讓步假設(shè)論證，承認(rèn)了娛樂節(jié)目有一些優(yōu)點，接下來就開始論證為什么要堅持選擇前者，堅持文化的選擇，采用了遞進論證說理的方式，由淺入深得闡述了原因，最后呼吁中學(xué)生應(yīng)該多多選擇前者，而非后者。還有就是有一類關(guān)于寵物的綜藝娛樂節(jié)目，我們又不是每家每戶都要養(yǎng)寵物，又何必花費時間花費金錢去做這類節(jié)目呢？還有相關(guān)的娛樂節(jié)目，比如有：“男生女生GO”“活力大沖關(guān)”“星光大道”等，壓倒了一切包含了文化物質(zhì)的電視節(jié)目，也還占用了相當(dāng)大的資源空間。5. 現(xiàn)在的年輕人最愛看的一類娛樂節(jié)目“快樂大本營全都是那些主持人在臺上東拉西扯，俊男靚女們一起嘻嘻哈哈，不顧形象?！吨袊鴿h字聽寫大會》《漢字英雄》等文化類節(jié)目層出不窮，不僅讓觀眾眼前一亮，而且讓我們感受到中國五千年文化3. 在這個社會中，當(dāng)人們工作之后需要放松心情，都會觀看像這樣的娛樂節(jié)目，好讓自己放松一下，人們就一昧接受那些節(jié)目中的搞笑因素，而逐漸忽視了新聞等文化。當(dāng)文化類節(jié)目在眾多娛樂節(jié)目中脫穎而出時，網(wǎng)絡(luò)上也掀起一陣文化熱潮。希望廣大媒體能夠朝著這種方向去發(fā)展“智娛”。立意：，適度方可，緊張中的一種調(diào)劑素材：1. 倘若娛樂節(jié)目僅僅只是娛樂的話，會使人玩物喪志，成為盲目樂觀，而文化節(jié)目僅僅只是死板枯燥的知識的話，會使觀眾喪失興趣，達不到提高文化素養(yǎng)的目的。要堅持適度原則。（2）可以選擇后者，堅持節(jié)目的娛樂性——開懷娛樂，忍俊不禁。這樣選擇，可以從中學(xué)生的角度，如年齡特點、正確價值觀的樹立，需要正確的導(dǎo)向引領(lǐng)等角度來寫；也可以從《朗讀者》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》等這些節(jié)目的積極性上，如，這些節(jié)目選擇的都是些中國延續(xù)千年的經(jīng)典與精華，可以激發(fā)中學(xué)生的閱讀熱情，激起一股閱讀熱；可以從中獲得精神的啟迪，心靈的凈化，節(jié)目選擇的都是一些文化界，建筑界、醫(yī)學(xué)界等各個行業(yè)的佼佼者，他們的人生能夠給涉世未深，人生體驗少的中學(xué)生以啟迪，樹立遠大的理想，而書中那些被朗誦出來的詩詞歌賦又會給予中學(xué)生精神營養(yǎng)等。其次，再來仔細(xì)分析材料：電視節(jié)目有兩類：一類是《朗讀者》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》等，一類是《奔跑吧，兄弟》《快樂大本營》《喜劇總動員》等，但是，兩類節(jié)目雖的性質(zhì)是不同的：前者讓人在正襟危坐里愉悅身心，陶冶情操；后者讓人在無拘無束中開懷娛樂，忍俊不禁。從這里可以知道，身份是以中學(xué)生的身份進行選擇，推薦的主體也是中學(xué)生。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（并句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子住這些關(guān)鍵就能把握材料主確理解材料。“為你，千千萬萬遍”是卡勒德?胡賽尼的《追風(fēng)箏的人》中哈桑對另一個孩子忠誠表白，一句話令多少人感動？這些都是一檔檔有情趣又有溫情的文藝節(jié)目。其實，現(xiàn)在的年代，很多人都忘卻了文藝娛樂節(jié)目除了音樂還有讀書、繪畫這樣別樣的形式，《朗讀者》等就是給渾濁的電視欄目里帶來的一股清流，讓人們記起讀書的樂趣，讓那些塵封已久的已落滿灰塵的書籍再次回到我們的視線，讓更多的中學(xué)生不僅知道四大名著，還可以了解更多的經(jīng)史子集，詩詞歌賦，徜徉在文學(xué)的海洋，感受人物或榮或辱或喜或悲亦或平凡的人生，讓我們的經(jīng)典與世界的經(jīng)典永遠流傳，薪火相傳。同時也很容易給公眾們一個這樣的誤導(dǎo)：只要歌唱好，把游戲做好，就能又出名又能大把賺鈔票。誠然，《快樂大本營》等娛樂節(jié)目能夠放松我們的身心，增添生活情趣，這也是毋庸置疑的積極作用?！敬鸢浮繄猿蛛娨暪?jié)目的文化性隨著當(dāng)今世界的發(fā)展，在空前便利的電子傳媒時代，人們的生活質(zhì)量不斷提高，于是人們對娛樂的需求逐漸增大，各種娛樂方式各種娛樂節(jié)目便隨之出現(xiàn)，不斷影響著我們的生活。以上兩組電視節(jié)目你覺得哪組更有價值，請寫一篇文章給班級同學(xué)一個觀看的建議。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。點睛：任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。寫作要求中明確規(guī)定，可以從材料中自選角度立意，因而可從男孩的角度切入立意，也可從父親的角度切入立意，也可綜合男孩及父親的觀點立意。（3）要多考慮他人感受。因此，面對孩子的另類表現(xiàn)，家長怎樣處理就是一門成長教育的高深學(xué)問。畢竟，孩子的做法是建立在真實感受上的，看似違反常規(guī)，卻不違反常理，對孩子的成長沒有什么不好的影響，作為父親有必要予以尊重，這對培養(yǎng)孩子的個性很重要。與父親角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是“有一次父親生氣地問他：‘你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！’”父親想引導(dǎo)孩子照常規(guī)穿襪，孩子卻不聽從，父親生氣也是人之常情。解讀此關(guān)鍵語句，可有以下立意：（1）為自己而活（不必活在別人的眼光下）；（2）堅持自己的正確判斷；（3）勇于打破常規(guī)，選擇適合自己的；（4）只要適合自己，就應(yīng)該被尊重；（5）堅持符合自己發(fā)展的做法；（6）人生如人穿襪子，苦樂自知；（7）別人只是觀眾；（8）快樂的感受因人而異；（9）實踐出真知，行不行要靠親身體驗（實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)）；（10）人要根據(jù)需要去控制物，而不能成為物的奴隸（物的價值在為人所用，而非為了好看）。當(dāng)然，對于表現(xiàn)出不健康思想的文章，即使緊扣“自己”這一角度，教師也要從嚴(yán)扣分。審題立意：兒子角度：（關(guān)鍵詞：自知、適合自己、堅持自己的做法、親身體驗）與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”這應(yīng)該是本次作文立意的關(guān)鍵句。打破常規(guī)，創(chuàng)造新的藍天；挑戰(zhàn)自我，書寫美妙樂章 【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道材料作文，作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。畫的完成，需要許多直線，如果我們只知道將線無限延長，那么就不會顯現(xiàn)出美好刺激的人生。所以，我們要看清現(xiàn)實，適時改變努力方式，打破常規(guī)，挑戰(zhàn)自我，轉(zhuǎn)出絢麗人生。生活中的我們，有著無數(shù)夢想，然而我們很多時候都是去走別人走過的路，我們不會去創(chuàng)新，只是一味地重復(fù)下去，沒有見到曙光?！边@是屈原為實現(xiàn)救國救民的理想而立下堅強的決心?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏！”這是李太白蔑視權(quán)貴而吟誦的憤恨之詩?！爸芄虏福煜職w心?！熬迷诜\里，復(fù)得返自然。世界的光彩，總會吸引我們有雙眼。墨守成規(guī)，無異于將自己活埋；打破常規(guī)，等于為自己開辟出一條星光大道?！敬鸢浮坑掠诖蚱瞥Ｒ?guī)涓涓細(xì)流，繞過千山萬阻，匯成江河，只為了流入大海，回頭看，曲流織成網(wǎng)；細(xì)細(xì)的藤枝，纏繞著枝干，螺旋生長，只為了生存，覽全體，繪出美妙的螺旋結(jié)構(gòu)。 有個四五歲的男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。第七段：總結(jié)全文，說明重負(fù)使人生更精彩.。第五段：舉現(xiàn)實生活中的反面現(xiàn)象，有人抱怨平時學(xué)習(xí)競爭壓力大、負(fù)擔(dān)太重，從而從反面說明人生應(yīng)該負(fù)重前行。第三段：舉司馬遷、孔子、阿炳的事例來說明人生需要負(fù)重前行。 層次分析：第一段：用一組排比句引出負(fù)重使自然界放出星輝的光芒。劉禪肩負(fù)父王和國家的重托，卻讓所背負(fù)的高山般沉重的責(zé)任變得比鴻毛還輕，于是，留下了樂不思蜀的笑柄；唐玄宗貴為君王，在國泰民安的大好局面下，讓自己肩上的行囊空空，在花天酒地、歌舞升平中，險些丟掉江山。我們應(yīng)像周恩來一樣，從小樹立遠大志向，背負(fù)起振興中華、實現(xiàn)中國夢的重任，義無反顧，一往無前?！弊鎳母〕翗s辱與我們每一個國人的命運息息相關(guān)。因為放不下手中的職務(wù)、待遇，有些人整天東奔西跑，荒廢了正當(dāng)?shù)墓ぷ?；因為放不下誘人的錢財，有人費盡心思，結(jié)果常常是作繭自縛；因為放不下對權(quán)力的占有欲，有些人熱衷于溜須拍馬行賄受賄，不惜丟掉人格的尊嚴(yán)，一旦事情敗露，后悔莫及……責(zé)任是用鐵肩擔(dān)負(fù)起祖國的明天。因為狒狒有一種習(xí)性，不肯放下已經(jīng)到手的東西。在非洲，土人用一種奇特的狩獵方法捕捉狒狒（ f232。動物這樣，人亦如此。這時，有人建議園長往豹子呆的地方放幾只獅子。素材積累： 全球的美洲豹數(shù)量很少，在一個國家的動物園中，就生活著一只，它每天好吃好喝地被供養(yǎng)著，還有專人負(fù)責(zé)它的起居。③舍棄生活之輕．擔(dān)負(fù)生命重任。（2）如贊成“重”，可以如下立意：①真實人生需要負(fù)重而行。②“消閑”的境界?！拜p”指向生活的“輕松、輕盈、輕快、消閑”等，“重”指向生活的“充實和豐富、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。立意時首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關(guān)系?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}： 此題考查學(xué)生能寫論述類文章的能力。生命也是如此，人無壓力便會飄緲起來，便會漫無目的，猶如行尸走肉。當(dāng)時間的長河無聲無息地從身邊流過，茶便開始積淀；當(dāng)年少的輕狂一點一滴地從生活中消失，青春便開始逝去，而人也開始慢慢成長。正是雙腿殘疾的壓力，促使史鐵生不斷奮爭，讓他的生命達到了健全人都難以達到的高度。然而，也正是這些壓力，使史鐵生認(rèn)識到：“死是一件無需著急的事，是一件無論如何耽擱也避免不了的事。史鐵生年紀(jì)輕輕就殘了雙腿，生存的壓力如同大青石一般，壓得他喘不過氣來?？鬃樱?jīng)天緯地之才，震古栗今之圣，卻曾周游列國而不遇，面對重重負(fù)擔(dān)他都一一挑起，沖出生命的重圍，達到人生的巔峰。是??！船在裝滿貨物時，貨物的壓力會將船壓入水中，有了吃水深度，船不會輕易側(cè)翻；而船在空載時，沒有了壓力，吃水淺，反而容易出事。生命這個自然界中擁有最奇妙意義的事物，也因為負(fù)重使它放出星輝的光芒。③不得抄襲、套作。（注意）①觀點明確，自擬題目。而詩人倉央嘉措說：“世事間，除了生死，哪一樁不是閑事？”認(rèn)為人活一世就應(yīng)該放下包袱，輕松、灑脫也是一種境界。作家米蘭但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。到底要怎樣才能深入呢?筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。闡述一定要具有條理性，就是分點。 (三)分點分層闡述理由有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。 (二)引述+表態(tài)+觀點正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。蘋果教父喬布斯,大學(xué)沒讀完,也就是高中學(xué)歷吧!他卻開創(chuàng)了屬于自己的蘋果時代,憑著他過人的智慧,不斷創(chuàng)新的精神,引領(lǐng)全球資訊科技和電子產(chǎn)品的潮流,讓電子產(chǎn)品成為現(xiàn)代人生活的一部分,他做的貢獻對世人影響深遠,也證明了學(xué)歷不代表能力這一點,讓一些低分高能者看到了未來的希望。這其中的分別，往往就是那緊要的一兩步起到了決定作用。路遙說過，人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。同齡人對他們的影響力，遠遠超過父母的耳提面命與提醒嘮叨。”把一個人放到什么樣的環(huán)境中，他的“習(xí)性”就會自然跟著環(huán)境改變。最后可聯(lián)系現(xiàn)實，再次總結(jié)，進一步強化了作者在文章開頭提出的中心論點，起到首尾呼應(yīng)的作用，使全文成為一個不可分割的整體。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如本文寫議論文，開篇可采用“引述+表態(tài)+觀點”的形式直接表明自己的觀點態(tài)度。議論文要以議論為主，可通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張。結(jié)構(gòu)示例：本則作文要求確定立意，明確文體，要符合文體特征。在求職中立足于自身能力來評價自己，我們才能再越發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下找到自己正確位置。（2）未來的世界是,方向比努力重要,能力比知識重要,健康比成績重要,生活比文憑重要,情商比智商重要!（3）我們從來沒有否認(rèn)過學(xué)歷過學(xué)歷不重要，但是現(xiàn)在的社會很現(xiàn)實，有錢可以買到學(xué)歷，而能力是買不到的。名校從內(nèi)到外的高標(biāo)準(zhǔn)能夠提升一個人的精神內(nèi)核，幫助他養(yǎng)成自律、自省、拼搏、勇敢的精神，更能借力周圍的圈子和人脈，升級整個人生格局。好學(xué)校對一個人的鍛造，不只局限于在校期間的那短短幾年，它給予你的圈子、資源、見識和格局，會終生受用。在周圍環(huán)境的影響下，孩子們能夠最大程度地不斷突破極限，點燃自己的小宇宙。（2）好學(xué)校也攀比，但比的是學(xué)習(xí)力。好學(xué)校聚集了最優(yōu)質(zhì)的教育資源，更聚集了一批最優(yōu)秀的同類人。具體寫作時要重點闡述你的理由。”一是另一部分人的觀點，他們認(rèn)為：“不是名校畢業(yè)，也可以說過努力過上想要的生活，這沒有什么可遺憾的。本題的寫作任務(wù)是要求考生就“沒上名校算不算人生的遺憾呢?談?wù)勀愕目捶ā?。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。對于求職人員而言，學(xué)歷越高越容易獲得工作；對于已經(jīng)參加工作的大學(xué)生而言，學(xué)歷是成長的“墊腳石”，高學(xué)歷的人往往走得更快、走得更遠。在兩個人能力相當(dāng)?shù)臅r候，學(xué)歷高的那個更加受到器重，事業(yè)平臺更加廣闊。曾有一個企業(yè)家在公開場合對人事部經(jīng)理做出要求：無論如何要給我招兩個清華北大畢業(yè)生或兩個博士生。有多少人因讀書改變了命運？如果你出身普通家庭，不讀書，有什么未來？有人說：“見過好幾個大老板，有的是高中文憑，也有的是小學(xué)文憑，他們手下打工的倒有不少名校大學(xué)生”。一旦踏上這條路，你的下限就已經(jīng)超過許多人的上限，人生自動進入了快車道。盡管我們口頭上都認(rèn)為”學(xué)歷“不能代替”能力“，但是在現(xiàn)實社會中，學(xué)歷已成為就業(yè)和仕途升遷的”敲門磚“，你還在相信那些人所說的“只中能力，不中學(xué)