教師期中工作反思(參考版)
2025-03-30 07:25本頁面
【正文】 教師期中工作反思。而我也在從中認識到，自己一味追求眼前的成效，沒有完全相信學生的能力，沒有給予學生充分的耐心。慢慢地，學生們基本上可以適應這種合作方式，而且他們會自發(fā)地選出一個負責人，在我沒有要求的情況下，他們也會小組互助學習。比如說，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的小組合作意識，因此我們班分了8個小組。在學習〈快樂的節(jié)日〉時，我又和學生們一起學習歌唱〈快樂的節(jié)日〉，一起感受節(jié)日的快樂……信息技術(shù)資源的利用使得課堂變得很活躍，學生學起來也更容易融入課文的情境，從而促進對課文的學習。比如說，在學習第六單元的《吃水不忘挖井人》的時候，我運用音頻資料對毛主席的歌唱導入，使同學們初步感受人民對毛主席的愛戴。教育需要耐心和信心作為調(diào)味，才能收到更好的成效。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)學生真的在進步了。但心里更多的是焦慮。而我自己也要求付出在短時間內(nèi)能收到成效。 教師期中工作反思篇三 這個學期開始的幾個星期，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生都無精打采，都疲倦不堪，上課的時候,學生聽得很辛苦，老師上得也很是辛苦。教學工作苦樂相伴。組內(nèi)每一成員都能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段?！ ∫粚W年以來，我始終堅持以教學為中心，不斷學習相關(guān)理論，積極摸索有效的教學方法。例如在教學《我的伯父魯迅先生》前，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)故事情節(jié)、故事人物的資料?！痹谛抡n標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。而實際操作過程中，總有太多的不如意。課堂
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