【正文】 　　相信同學(xué)們一定會(huì)活動(dòng)得很順利很愉快，三個(gè)周后請?jiān)谀銈兙C合實(shí)踐活動(dòng)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行成果匯報(bào)交流?！　W(xué)生修改制訂計(jì)劃　　四、課堂小結(jié)　　教師總結(jié)：本節(jié)課同學(xué)們選出了自己研究的小課題，并大體上制定好了活動(dòng)計(jì)劃，課下請同學(xué)們繼續(xù)完善計(jì)劃并按照計(jì)劃開展活動(dòng)，在調(diào)查活動(dòng)中同學(xué)們要注意以下問題，(看大屏幕)　　? 采訪：采訪的問題要設(shè)計(jì)好，有針對性，采訪時(shí)要有禮貌，盡量說普通話，并做好記錄(錄音機(jī)、紙筆等)　　? 上網(wǎng)：學(xué)會(huì)分析、歸納、整理、提煉，從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。　　大家聽清楚了嗎?那好，就請同學(xué)們開始吧!　　學(xué)生開始制訂活動(dòng)計(jì)劃。(2)、小組分工的時(shí)候要注意根據(jù)你們每個(gè)人的特長來分配任務(wù)，各盡其能，這樣才能達(dá)到分工合作的目的。　　三、確定主題，制定活動(dòng)計(jì)劃?！　煟憾鄶?shù)零食確實(shí)誘人，但有許多零食對人的身體健康成長是不利的，也就是我們說的“垃圾食品”，而且吃什么零食好，該怎樣吃零食都不是那么簡單的，所以大家不要小看這個(gè)吃零食，它里面也有不少的學(xué)問呢!　　師： 大家想不想對吃零食進(jìn)行一下深入的研究呢?這節(jié)課開始我們就走進(jìn)零食的世界共同研究吃零食的學(xué)問吧?！　?009年9月，哈爾濱市雙城市第七小學(xué)的三名學(xué)生因食用零食“蘭州小辣卷”，出現(xiàn)嘔吐、抽搐癥狀。不過零食雖好吃，但也隱藏著諸多隱患，甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手!你們知道為什么嗎?　?。骸　〗┠辏缓细窳闶澄：和】档睦訉覍乙娭T報(bào)端：　　20xx年，云南昭通市樂紅村小學(xué)的4名小學(xué)生，因食用油炸干吃方便面中毒身亡?！　』顒?dòng)過程：　　一、激發(fā)興趣，引出研究課題　　師：民以食為天，“吃”是人生中永恒的話題?！　〉诙A段：深入實(shí)際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。學(xué)會(huì)客觀地分析和辨證地思考，養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解的意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上形成了對吃零食問題的獨(dú)特的看法。使學(xué)生在自主解決自己提出的問題過程中體現(xiàn)自我效能感。　　過程與方法　　指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、探疑、解疑，從而再生疑的能力?！　?2)從多個(gè)角度去分析這些零食為什么如此受小學(xué)生的歡迎?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能　　(1)深入生活調(diào)查小學(xué)生都愛吃哪些零食。由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，喜好不同，所以在這個(gè)主題活動(dòng)中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)，去探究在、展示自己。零食雖好吃，但也隱藏著諸多隱患，甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手!　　活動(dòng)理念　　把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如果兒童養(yǎng)成愛吃零食、不愛吃飯的壞習(xí)慣，就不僅會(huì)影響對所需營養(yǎng)素的全面攝取，有礙健康，還會(huì)加重胃腸負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致消化功能的紊亂?！　　⒈碚酶飨冗M(jìn)　　綜合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生評價(jià)是過程性評價(jià)，根據(jù)學(xué)生在本次活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，表彰在過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，評出最佳小組、最佳表演獎(jiǎng)、最佳辯論手獎(jiǎng)等，獎(jiǎng)項(xiàng)涉及面廣一些，關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣?！　』顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)　　　　學(xué)生通過填寫“說說我的心里話”一表，對整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行一次自我反思，并在交流中相互促進(jìn)，在反思中不斷改進(jìn)?！　　　±蠋煂Ρ敬无q論會(huì)進(jìn)行小結(jié)，辯論不要求有結(jié)果，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到看待任何事要全面，不能片面的認(rèn)為它好或是不好。即使再優(yōu)秀的動(dòng)畫片，青少年一旦成癮，就會(huì)在其成長過程中留下傷害，比如產(chǎn)生孤僻癥，出現(xiàn)人際障礙。(4)對孩子來說，比看電視更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，孩子如果習(xí)慣于看輕松愉快的動(dòng)畫畫面，就可能對需要費(fèi)點(diǎn)力氣的閱讀不感興趣。如：《奧特曼》，多數(shù)孩子看了這部動(dòng)畫片都學(xué)會(huì)了打人，男男女女都在學(xué)奧特曼打怪獸，孩子在與同伴玩耍時(shí)都會(huì)把同伴當(dāng)作怪獸。 (3)動(dòng)畫片能擴(kuò)展孩子的思維。(2)動(dòng)畫片能擴(kuò)展孩子的知識(shí)面。動(dòng)畫片與孩子天生就沒有距離，也可以說動(dòng)畫片在某種程度上伴隨著孩子的成長?！　?)老師：建議孩子看看新聞、時(shí)事，平時(shí)多多看課外書，適時(shí)看動(dòng)畫片?！　?)學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。要求從言行、思想、心理等多方面進(jìn)行考慮。孩子看多了去模仿，造成嚴(yán)重的后果。(1)動(dòng)畫片的情節(jié)、動(dòng)作和現(xiàn)實(shí)生活差距太大?！　≌埣议L和領(lǐng)導(dǎo)參加，提出寶貴意見?！　W(xué)生準(zhǔn)備文字資料、圖片、影視資料等來證明自己的觀點(diǎn)?！　∪嘟涣骱罂赡苡袀€(gè)生成性問題，有的學(xué)生聽到、看到別人收集的資料之后可能會(huì)改變自己觀點(diǎn)、立場、感興趣的問題，這時(shí)讓學(xué)生再次分組有利于解決這個(gè)問題，讓學(xué)生在自己最感興趣的組里活動(dòng)，是活動(dòng)能夠繼續(xù)開展的前提。各研究小組分工準(zhǔn)備主題會(huì)展示節(jié)目。　?、?、 預(yù)期成果形式：研究報(bào)告、體會(huì)文章、成果課件等?！　?3)、撰寫結(jié)題報(bào)告和體會(huì)文章，教師重點(diǎn)指導(dǎo)課題報(bào)告的撰寫，主要內(nèi)容框架：　　《動(dòng)畫片對學(xué)生成長的影響》活動(dòng)結(jié)題報(bào)告　　(4)討論課題展示內(nèi)容、形式。教師作相關(guān)指導(dǎo)(如資料有效性分析，剔除無關(guān)材料，表述語言的斟酌，還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料收集等)?！　?2)、交流活動(dòng)，反思汲取經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。　　(5)、引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動(dòng)中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際、口語等能力?！　?4)、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)安全問題?！　?2)、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力?！　≌怼！　〔稍L組：小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫片　　考察組：看動(dòng)畫片對我們好的方面不好的方面　　網(wǎng)絡(luò)組：為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫片　　作好活動(dòng)記錄和研究工作。　　、 調(diào)查、訪談 統(tǒng)計(jì)、資料匯編　　活動(dòng)時(shí)間：課外1——2周　　：　　分組搜集，確定搜集的內(nèi)容?！　?)通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息　　2)采訪同學(xué)、家長、行人(老師)、專家　　第二階段：實(shí)施階段：分組活動(dòng) 看動(dòng)畫片對學(xué)生成長的影響調(diào)查　　　　通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白看動(dòng)畫片對