20xx政教處范文政教處下工作計劃(參考版)
2025-03-30 04:35本頁面
【正文】 有了愛才有一切，要傾聽學生的心聲，關愛弱勢群體，關注情感，關注生命，關注個性，讓每個學生的品德與個性得到充分全面的開展。我們重管輕理，重制輕導。批判多，關愛少；強求劃一，扼殺個性；有了品行較差的學生，老師要求“批判他、遠離他”的比“親近他、協(xié)助他”的要多。俗話說“一日為師，終身為父”、“師恩難忘”，老師本來在學生心目中應處于被尊重的地位。德育只有貼近生活，聯(lián)絡實際，才有源頭活水，才會生生不息。在學校中我們常常愁困于德育時間不落實，社區(qū)環(huán)境不到位，但往往忽略了制造性地開發(fā)和利用教育資源。只有加強課改認識，使德育工作主動運用課程、整合課程、創(chuàng)立課程，才能發(fā)揮課程效勞于育人目的的作用。另外，綜合實踐活動課是新課程理念的生長點，強調學生通過實踐，加強探究和創(chuàng)新認識，增進學校與社會的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的社會責任感。每一門學科的課程標準中都有關于“情感和態(tài)度”的目的?！ 〖訌娬n改認識?！ ∫粩鄻嫿ê屯晟茖W校、家庭和社會“三位一體”的大德育網絡，充分利用并共享教育資源，健全和優(yōu)化家長、社區(qū)參與德育的聯(lián)絡制度，從而構成互動合力，共同締造七中教育的成功?！ 〉掠u價要“以促進學生全面開展”為出發(fā)點，著眼于學生的成長過程，既不無視學生當下在德育水平、人格構成中的缺陷，更應關注其成長的潛能和開展前景，尊重、包容學生的個性差異，顧及學生的家庭環(huán)境，挖掘每個學生的潛能，著重采納“縱向比擬”法評價學生，促進每個個體的和諧開展和群體的多元開展。 要依照初
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