20xx年九年級(jí)班主任年終思想?yún)⒖伎偨Y(jié)格式(參考版)
2025-03-30 04:23本頁面
【正文】 清晨早到校的門生多，他們在干什么?晚學(xué)后急于回家或離校的門生多，他們早回要去做什么?。對(duì)重點(diǎn)存眷的同硯實(shí)行“導(dǎo)師制”，落實(shí)人盯人，任課先生、班主任構(gòu)成協(xié)力，多管齊下，確保征詢題進(jìn)步。推行跨校、跨年級(jí)、跨班級(jí)“分工研討”的業(yè)余對(duì)話，而不是“單元主義”的教導(dǎo)，這是新時(shí)代班級(jí)治理與教導(dǎo)所需求的。從往屆的中考或高考成功門生那邊的教訓(xùn)得出：堅(jiān)持對(duì)進(jìn)修的樂趣是進(jìn)步征詢題的最正確要領(lǐng)。是以，我日常平凡比擬留意采集一些這方面的故事，以備班會(huì)課時(shí)用。歸根終究，是我們的事理過分單調(diào)，缺乏有血有肉的內(nèi)容。以進(jìn)修為擔(dān)負(fù)的人，是最沒有責(zé)任心的人，征詢題不會(huì)好，同時(shí)今后也不會(huì)有特別大造詣。對(duì)這類門生，我提出三個(gè)觀念：以進(jìn)修為興趣和人生目的的人，是學(xué)習(xí)上最有造詣的人。而造成進(jìn)修征詢題差的首要緣故原由在于生理阻礙。)還算有點(diǎn)作用了。但一段時(shí)候內(nèi)學(xué)生在功課質(zhì)的方面涌現(xiàn)較大的標(biāo)題，沒有時(shí)候去落實(shí)好本人的復(fù)習(xí)規(guī)劃，是以我又提出變被動(dòng)實(shí)現(xiàn)先生功課為積極以功課為復(fù)習(xí)手法，連系本身特色實(shí)行無效復(fù)習(xí)的要領(lǐng)。面臨最初階段的復(fù)習(xí)，我制造許多門生是束手無策的，他們不知該如何樣復(fù)習(xí)。最凸起的標(biāo)題便是處置欠好課上與課下、功課與復(fù)習(xí)的瓜葛。只能是哪一個(gè)先生盯的緊，就在哪科高低更多的
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