學前班的教學反思范文(參考版)
2025-03-29 22:04本頁面
【正文】 我們教師還應(yīng)該看重日常生活中每一件不起眼的小事，將工作從量的積累達到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，給幼兒以積極、深遠的影響。我覺得我們老師和家長應(yīng)該有意識的讓孩子體驗困難，遇到問題，應(yīng)該鼓勵他們想辦法解決?！袄蠋?，我插上了，我很棒!”他的臉上洋溢著得意的喜悅，我也為他高興?！薄翱墒抢蠋熡植鹆?多可惜!”“一點也不可惜，因為老師覺得你很棒，也能插上，怎么樣?想不想試試?”“想!”王騎拿起兩片雪花片，一開始，他仍然辦不到，就抬頭看我，我只是微笑的看著他。”“為什么老師能插上，而你卻不能插上?這說明了一個什么問題?”“……說明我不棒。“老師，為什么又拆了呢?”王騎的臉上寫滿了不高興。于是，我稍加擺弄，便將雪花片插在一起了?！薄皠e忙，老師來試試。如果那樣的話，我們的教學哪還談得上有創(chuàng)造性、有個性呢? 3 自由活動時，王騎小朋友因為兩個雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個我插不上，請你幫幫我吧!”我對他說：“只要你仔細看，對準了再插就可以了。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未
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