20xx年班主任工作范文我的班主任工作觀(參考版)
2025-03-15 02:10本頁面
【正文】 ”教育者從事的是教育人的工作，人是最復(fù)雜的個體，因而教育方法只能是不斷探索，不斷更新，從那習(xí)慣教育的要求。這確實是同一個學(xué)生，有的老師越教越壞，而有的非常容易就教好了。我認(rèn)為：“老師提要求要合理，如每天少做一件壞事，每次考試前進(jìn)五分，等等。” 五、小孩不無望，教育才會成為可能 有非常多教育者經(jīng)常給小孩們提出這類的要求：下次考試，你拿不到第一名，我就要找你（那個學(xué)生平時就十多名）；你把這張試卷吵一百遍；要50分的同學(xué)考到80分……我想說的是：“要你本人成為國家主席，可能嗎？”要求太高，結(jié)果只有一個，小孩無望，他反正是完不成你的要求，要挨你批挨你罰，倒不如不干還來得輕松。試想，假設(shè)我只在辦公室或在教室對他大吼大叫，平時不關(guān)懷他，會有如此的效果嗎？教育方法從來確實是不固定的，假設(shè)是想要用原封不動的死方法去教育活的個體，無疑是緣木求魚。后來發(fā)覺，他改了不少，不偷不搗亂了。當(dāng)他有困難時，我盡力去協(xié)助他。”為了教育他，我恩威并重，在走廊上與他閑談時鼓舞他要管住本人。也確實是說，教育要考慮對象、場合，對象不同，教育方式不同，時間不同，方式不同，地點不同，方式不同。教室、走廊、陽臺、操場等地點，不管是上課依然休息，都有可能出現(xiàn)教育契機(jī)，班主任必須把握及時。教育有契機(jī)，就看你是否能發(fā)覺，就看你是否肯去抓。從那以后，學(xué)生們對我是言聽計從，自然成績也就成了全校的第一名。”還有萬新和卓新建給我買來新開水瓶，他
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