【正文】 最后祝愿天下的父母都成為家庭教育的首任優(yōu)秀教師， 培養(yǎng)出成功的孩 子。要真正了解一個孩子，首先要了解其家庭， 要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識和方 法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。 好溝通都是聽出來的。 好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。書中有一個欄目“父母課堂”中的幾句話值 得借鑒—— 好父母都是學(xué)出來的。
　　優(yōu)秀的父母都是以自身開朗豁達(dá)的個性、民主平等的作風(fēng)去影響 孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo) 孩子學(xué)會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識的學(xué)習(xí) 積累和更新。如果希望孩子尊重師長，自己首先必須尊 重他人、孝敬老人。
　　這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身 教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。孩子的模 仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對象。所以，父母要努力創(chuàng)造良 好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長提供的基本保證。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的 首任老師。良好的家庭教育， 可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功。 家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。很快我 就發(fā)現(xiàn)這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結(jié)合恰到好處的著作?！?br />　　如此等等，我希望通過以上的摘錄與分享能夠帶給大家閱讀的興趣，同時希望這樣能有益于大家共同學(xué)習(xí)共同提高，多少能我們的工作起到一些有益的作用。 諸如“對終極價值和絕對真理的虔敬是一切教育的本質(zhì)。本書作者有著非同一般的論述，閱讀本書不失為提高自己的閱讀功底的一大幫助，我想隨著工作和生活閱歷的不同，讀書的感悟定會大有不同，我期待在閱讀中有所學(xué)習(xí)有所收獲，以下僅述一些我的讀書體會吧?！?《什么是教育》一書中的言論豐富且不乏許多閃光的地方，通過閱讀這本書，些許體會得以有所心得。
教育書籍讀書心得體會5：《什么是教育》的讀書心得體會　　今夏有幸閱讀了《什么是教育》一書，本書作者思維開闊、觀點(diǎn)突出。
　　讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。我相信：在學(xué)生和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時，他們一定對那句古語的內(nèi)涵有了更深一層的認(rèn)識。同學(xué)們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。誠之者，人之道也。古語說。于是下節(jié)上課時我說：“劉莞同學(xué)雖然這次考試沒有考到100分，但我認(rèn)為她的行為已經(jīng)是真正的100分了。我覺得我有一種要在全班同學(xué)面前說點(diǎn)什么的欲望，這對其他同學(xué)是一個多么好的教育機(jī)會。當(dāng)時已是課間?？上驳氖牵⒆咏?jīng)受住了考驗(yàn)。而她面對100分的誘惑，毅然選擇了誠實(shí)，多么可貴的品質(zhì)。我當(dāng)時很激動，為孩子的行為而激動。”隨后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了。這真實(shí)令她令老師和家長高興不過的事情，可是當(dāng)我講完最后的閱讀題時，冰冰舉起了手，我叫她站起來說。
　　三、及時的誠實(shí)，讓他感到自豪
　　這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事。一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。
　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。如果當(dāng)初不讓學(xué)生問，我就不能獲得這些有價值的問題了，因?yàn)榍皟蓚€問題我在備課時并未想到，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒。為什么這看似這么小的病為什么會危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕，但毋庸質(zhì)疑，的確是一個大膽的設(shè)想，很有創(chuàng)意。
　　記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時，學(xué)生對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識感興趣了，頻頻舉手發(fā)問。所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問題說出來，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn)。不讓他問，他的疑問沒有解決，自然不能安心聽講。此時教師該怎么辦呢?停下來讓他問，勢必會耽誤進(jìn)程。
　　二、及時的保護(hù)，讓他充滿信心
　　在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維，產(chǎn)生疑問，此時他就會舉手詢問。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了，而且有時還能主動提出一些疑問。課下我還專門與他交流談話，并鼓勵他今后課堂上繼續(xù)努力。于是我當(dāng)即表揚(yáng)了他。我一聽心頭為之一震：這個學(xué)生第一次舉手，值得表揚(yáng)。他在我的印象中從未舉過手，屬于班級中的差生。
　　記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時候，我們上的是《三個兒子》這篇課文，教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個怎樣的孩子?平時積極發(fā)言的學(xué)生站起來滔滔不絕地說了很多。
　　一、及時的肯定，讓他喜悅?cè)f分
　　每個班級的優(yōu)差生的區(qū)別很大，對于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚(yáng)和鼓勵對他們來說是一種肯定和信任，而對于那些平時表現(xiàn)平平、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說，即使是再小的進(jìn)步，再小的成功，也是他全心努力的結(jié)果。 下面就我教學(xué)中的幾個片段與大家交流。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。因