20xx教案人教版初二語(yǔ)文上冊(cè)同步練習(xí)及答案核舟記同步練習(xí)1(參考版)
2025-01-25 22:06本頁(yè)面
【正文】 。如此，譯文當(dāng)是：原來(lái)是挑了一個(gè)長(zhǎng)而狹的桃核刻成的。)要留意桃核修狹者一語(yǔ)，意思是桃核中之修狹者，這是單數(shù)，但不加數(shù)量詞。人五窗八這種表述方式不合現(xiàn)代語(yǔ)適應(yīng)，譯時(shí)應(yīng)變換語(yǔ)序：總計(jì)這條船上刻了五個(gè)人、八扇小窗。但這是就孤立的一句話而言。 可照原來(lái)的語(yǔ)序譯為：船尾橫放著一支槳?！舅季S展示】此設(shè)標(biāo)題的不在于能否翻譯，而在于要明白一些翻譯時(shí)應(yīng)留意的咨詢題。通計(jì)一舟，為人五，為窗八。蘇、黃共閱一手卷?！緟⒖即鸢浮吭斠?jiàn)咨詢題研究第2條。試詳細(xì)分析如此安排寫(xiě)作順序的緣故。習(xí)題指津討論與練習(xí)二：本文的主體部分即中間四段，先寫(xiě)核舟的正面，次寫(xiě)它的背面。[思維點(diǎn)撥]我國(guó)古代詩(shī)文中有不少描寫(xiě)繪畫(huà)、雕刻、音樂(lè)等藝術(shù)的作品，它們的成功在于：一是藝術(shù)品本身是精巧的，二是作家的描繪是出色的。欣賞核舟，恍然間已經(jīng)與蘇軾一起泛舟赤壁之下，清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。作為一篇說(shuō)明文，它條理明晰，層次井然，小巧玲瓏，將詳細(xì)的描繪和生動(dòng)的說(shuō)明交融在一起，而且連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓盡致，確實(shí)令人驚嘆。內(nèi)容多、情態(tài)真、主題突出，簡(jiǎn)直是鬼斧神工，因而說(shuō)王叔遠(yuǎn)技藝的靈怪當(dāng)之無(wú)愧。甲生：我發(fā)覺(jué)文章結(jié)尾用靈怪二字來(lái)描述雕刻者技藝的精深，真是當(dāng)之無(wú)愧。至于最后寫(xiě)船尾，這用不著細(xì)說(shuō)，那兩個(gè)舟子顯然是用來(lái)襯托船頭的三位游者的。先出背景，不僅能夠引人入勝，還能夠使讀者初步領(lǐng)略這個(gè)環(huán)境中的特別氣氛。二是窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫(xiě)景的名句，能夠使讀者通過(guò)想像感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。令人感到奇特的是，寫(xiě)舟的正面卻不是按照船頭中間船尾如此的順序?qū)?，而是將船頭和中間部分的順次加以顛倒。上面是題款，系雕刻品的附屬部分，自應(yīng)在后。本文寫(xiě)核舟整體的只有兩句話，一說(shuō)長(zhǎng)度，一說(shuō)高度，突出了這件雕刻品的體積之小。怎么樣理解本文的說(shuō)明順序?[解答]說(shuō)明物體的形狀、構(gòu)造一般都是先說(shuō)整體，而后逐一地說(shuō)它的各個(gè)部分，稱為空間順序。為此王叔遠(yuǎn)在船艙內(nèi)刻了《后赤壁賦》以及《赤壁賦》中的詩(shī)句。課文的主題是指作者的寫(xiě)作意圖，本文的寫(xiě)作意圖是贊美雕刻者王叔
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