20xx教案人教版l四年級下冊1古詩詞三首獨坐敬亭山望洞庭憶江南(參考版)
2025-01-25 22:04本頁面
【正文】 這個“老師提咨詢”，除了檢驗學生的學習程度外，主要是引向?qū)W生對古詩詞有更深的理解，而不是默認學生僅僅停留在孤立字詞的理解上，停留在呆板的外表意思上。對此，我們有必要進展一定的引導。盡管要相信學生的學習才能，但是不意味著老師能夠放棄引導的責任。我們教學要鼓舞學生自主學習，合作交流，鼓舞學生通過注釋來理解，借助插圖來理解，通過交流來理解，引導學生通過多讀多背，純熟背誦來感悟理解。老師不要講得太多，甚至包辦代替，不要在學生還沒有理解的情況下，大量地抒發(fā)本人的理解與感悟?！景鍟O(shè)計】同：作者朝代同景物地點同詩詞內(nèi)容同異：體裁方式不同詩人情感不同表現(xiàn)手法不同［設(shè)計意圖］板書三首古詩詞的異同，既檢驗了學生對三首古詩詞的理解程度，又是對三首詩詞內(nèi)容情感以及表現(xiàn)手法的總結(jié)梳理，是對詩詞理解的提升。師總結(jié)全課。）表現(xiàn)手法不同（第一首主要運用了擬人手法，第二首的比喻特別巧妙，第三首比照特別強烈。五、綜合比擬（異同），總結(jié)全課1．師：學完了這三首古詩詞，你能將三首詩詞連著背一遍嗎？2．比擬異同。）師再引（語氣變化，情感進一步加深）：能不憶江南？由于_______________________。（學生用詞來答復）師引（語氣變化，情感加深）：能不憶江南？由于_______________________。）（老師提疑要以學定教，如學生已經(jīng)提出并處理了某些咨詢題，這些咨詢題就不必再提出）［設(shè)計意圖］老師提咨詢，主要是檢驗學生考慮體會的程度，同時也引導學生深化理解。（2）“風景舊曾諳”，既然作者對江南再熟悉不過了，為啥只說江南的“江花”“江水”的景象呢？（依照學生的答復，引導學生體會作者抓住最典型景物來表現(xiàn)江南春色的寫法。3．老師提咨詢，討論解答。三、借助前兩首詩的學習方法，合作學習，誦讀古詞，探究其義1．借助注釋，理解詞句。［設(shè)計意圖］白居易的詞《憶江南》淺顯易明白，對詞句的理解并不難。自主練讀，試背古詞，然后同桌互考?！澳懿粦浗稀笔欠醋稍兙?，要留意讀出反咨詢語氣。ng,是“曾經(jīng)”的意思
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