20xx牢固樹立四個(gè)意識(shí)堅(jiān)定四個(gè)自信[增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)堅(jiān)定四個(gè)自信感悟七篇匯編](參考版)
2025-01-25 04:52本頁面
【正文】 。
此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。讓我們明白了學(xué)無止境，教無止境的道理。
通過觀摩名師課堂、聆聽大師講座如醍醐灌頂，讓人受益頗豐、深受啟發(fā)。要讓學(xué)生勞動(dòng)，并培養(yǎng)他們的生存能力。吳老師還從多個(gè)案例剖析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以問題為中心，不同于學(xué)科課程以知識(shí)為中心，而且更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
吳筱泉老師從**年教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為切入點(diǎn)，為我們介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要地位。
浙江省杭州市濱江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張翼文就點(diǎn)化思維，內(nèi)化素養(yǎng)——力爭做一名行動(dòng)研究智者為主題給數(shù)學(xué)老師們上了一節(jié)干貨滿滿的課。
汪燕宏老師細(xì)致解讀了語文核心素養(yǎng)，并通過PIRLS閱讀能力測試的真題，讓我們直觀感受到了國內(nèi)外閱讀能力培養(yǎng)的不同，建議一線語文教師要更加注重培養(yǎng)孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評(píng)價(jià)能力。接著金老師從課題研究概述、文獻(xiàn)檢索方法、推進(jìn)策略、格式規(guī)范四個(gè)方面詳細(xì)講述了教師該如何進(jìn)行課題研究，從選題、設(shè)計(jì)到最后結(jié)題論文，金老師以其二十幾年課題研究經(jīng)歷為例，為老師們的課題研究指明了方向，理清了思路。培訓(xùn)課程全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)教師采取行動(dòng)研究法進(jìn)行課題研究的具體方法和方案；從語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科角度，把握核心素養(yǎng)，整合思維，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。作為一名一線教師，在今后的日常工作中，我要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新思維方法，主動(dòng)履行好工作職責(zé)，秉承浙大“求是創(chuàng)新”精神的校訓(xùn)，將學(xué)習(xí)成果投入到今后的工作當(dāng)中，教育無止境，且教且珍惜。
學(xué)習(xí)不是一朝一夕，知識(shí)的積累，個(gè)人素質(zhì)的提升也不是短時(shí)間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進(jìn)取，儲(chǔ)備知識(shí)，提升自我。雖然每位老師授課的主題都不一樣，但他們都提到了一個(gè)共同的詞，那就是學(xué)習(xí)。
第四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。在繆華良校長《以核心素養(yǎng)為本——新時(shí)代學(xué)校課程改革的設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座中，通過梧桐樹小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)深刻闡述了課程因?qū)W生而生，課程因教師而長，教師因課程而智，學(xué)生因課程而慧的新型課程觀；在伍小斌校長《教育依時(shí)代而變，學(xué)校以課程而變》的報(bào)告中，詳細(xì)介紹了“四備三思”的備課模式，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量提升教師的教學(xué)水平，很快取得了顯著的成就，緩解了學(xué)校尷尬的地位；在程庭亮教授《校園心理危機(jī)干預(yù)與溝通策略》講座中，分析了當(dāng)前中學(xué)生群體中有心理不健康或者心理障礙的學(xué)生比例呈上升趨勢，因此加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理問題干預(yù)是預(yù)防一些極端現(xiàn)象出現(xiàn)的重要途徑。
第三、認(rèn)識(shí)到了差距、拓寬了視野。
其次、參與培訓(xùn)的教師專業(yè)水準(zhǔn)高。這次培訓(xùn)分別從“教師的魅力與競爭力”“名師的自我修煉”“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”“考試評(píng)價(jià)與改革”等多個(gè)角度展開，深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個(gè)了解自身、完善自我的機(jī)會(huì)。——東城中學(xué)，收獲多多，收獲之余更多的是感慨，可以說這將是一次終身難忘的培訓(xùn)，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下： 首先、培訓(xùn)整體課程安排科學(xué)合理，整個(gè)過程有條不紊。四是增強(qiáng)道路自信，在全面從嚴(yán)治黨中堅(jiān)定道路自信，進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，起決定性作用的是黨的建設(shè)新的偉大工程，在砥礪文化自信中堅(jiān)定道路自信，在不斷創(chuàng)新創(chuàng)造中堅(jiān)定道路自信。要有對(duì)世界歷史文化、異域民族文化、各國文明成果的包容借鑒。其次是要堅(jiān)持全面系統(tǒng)學(xué),既要學(xué)習(xí)馬列著作經(jīng)典篇章，要善于通過系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)，更加準(zhǔn)確地把握其精髓和內(nèi)涵。首先要堅(jiān)持靜下心來，逐字逐句認(rèn)真研讀，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。中國特色社會(huì)主義制度的本質(zhì)需要通過一系列基本制度和具體制度來體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的。最后，堅(jiān)定制度自信，要深刻認(rèn)識(shí)和把握中國特色社會(huì)主義制度的本質(zhì)。其次，堅(jiān)定制度自信，要深刻認(rèn)識(shí)和把握中國特色社會(huì)主義制度的原則。一是首先增強(qiáng)制度自信，要深刻認(rèn)識(shí)和把握中國特色社會(huì)主義制度的本質(zhì)與優(yōu)勢?？待R是一種以身作則的模范姿態(tài)，更是一種追求崇高的精神境界。四是強(qiáng)化看齊意識(shí)，整齊劃一不掉隊(duì)?？梢哉f，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體都要有一個(gè)核心，沒有核心的領(lǐng)導(dǎo)是靠不住的。四是強(qiáng)化核心意識(shí)，集中統(tǒng)一不離散。欲知方圓，則必規(guī)矩。二是要強(qiáng)化政治意識(shí)，堅(jiān)定信仰不迷失。一是要強(qiáng)化大局意識(shí)，就要善于從全局高度、用長遠(yuǎn)眼光觀察形勢，分析問題，善于圍繞黨和國家的大勢認(rèn)識(shí)和把握大局。這是共產(chǎn)黨人精神之“鈣”、思想之元。堅(jiān)定理想信念，必須要有表里如一、高度自覺的政治意識(shí)。當(dāng)前，我國正處在決勝全面小康、建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、奮力開啟現(xiàn)代化建設(shè)新征程的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求我們牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，使黨的領(lǐng)導(dǎo)成為企業(yè)發(fā)展的“紅色引擎”。要始終以局黨委為標(biāo)桿，層層看齊、層層表率，形成同舟共濟(jì)建設(shè)淮陰海事的強(qiáng)大動(dòng)力，并力求做在先、干在前，以做“合格黨員”為基本要求，示范履職，全面促進(jìn)轄區(qū)水上交通安全監(jiān)管工作再上新的臺(tái)階。四是帶頭增強(qiáng)核心意識(shí)，積極帶頭貫徹落實(shí)局黨委的決策部署，真正發(fā)揮處黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子的核心作用，不斷推進(jìn)處黨支部規(guī)范化、制度化、程序化建設(shè)。二是以身作則、帶頭示范，進(jìn)一步提升自己的政治敏銳性和政治鑒別力，始終把堅(jiān)定理想信念作為安身之本，始終把對(duì)黨絕對(duì)忠誠作為正己之魂。從保持思想一致、方位一致、步調(diào)一致等方面增強(qiáng)核心意識(shí)。
從政治方向、政治立場、政治紀(jì)律和規(guī)矩、政治定力等方面增強(qiáng)政治意識(shí)。只有通過深入學(xué)習(xí)系列重要講話精神,才能促進(jìn)我們海事工作，才能真正實(shí)現(xiàn)“四種意識(shí)”的全面強(qiáng)化。
【篇六】 黨中央提出的新時(shí)期要增強(qiáng)政治意識(shí)、大局
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1