20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)參加課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)心得(參考版)
2025-01-25 04:41本頁(yè)面
【正文】 ”確實(shí)，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文；生活中處處洋溢著語(yǔ)文氣息，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好地生活。從中可見，老師在備課時(shí)，注重了單元的整合，將單元的訓(xùn)練點(diǎn)，重點(diǎn)融入于每一節(jié)課。教學(xué)時(shí)，老師以此為切入口引導(dǎo)學(xué)生研讀兩人的對(duì)話：“忿忿”是什么意思？從哪里能夠看出商人確實(shí)非常生氣？“不緊不慢”該如何讀？從老人“不緊不慢”的表達(dá)中，你明白老人是如何明白商人走失的駱駝的樣兒了嗎？通過(guò)課文詳細(xì)語(yǔ)句的閱讀感知，學(xué)生讀明白了課文，感遭到了人物的情態(tài)。
寫商人與老人的對(duì)話時(shí)有兩處加了提示語(yǔ)：一是寫商人見老人詳細(xì)描繪了駱駝的樣，卻又聲稱本人并不明白駱駝的下落后“忿忿地”指責(zé)他；二是寫老人“不緊不慢地”答復(fù)商人的質(zhì)咨詢。說(shuō)話是寫話根底，而三年級(jí)又是從說(shuō)到寫一個(gè)承前啟后的過(guò)渡時(shí)期，在這一課時(shí)中，老師重點(diǎn)抓住老人看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論之間這個(gè)因果關(guān)系來(lái)進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練，通過(guò)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“由于……因此……”進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)。這也充分表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時(shí)，老師能夠依照所學(xué)內(nèi)容通過(guò)小組互動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如此把老師從課堂中解放出來(lái)，只作為一名引導(dǎo)者。假如每組的表格填寫分成兩個(gè)人填寫，就會(huì)為后面的課堂提供更多的擴(kuò)展空間。當(dāng)學(xué)生朗讀不盡人意的時(shí)候，老師巧用幾個(gè)用層次性的咨詢題，引導(dǎo)學(xué)生掌握了人物心理和朗讀語(yǔ)氣。如：設(shè)計(jì)四幅圖畫，即駱駝?wù)Ｄ_印與跛了腳的腳印，駱駝?wù)Ｑ烙∨c缺了一顆牙的牙印。
課前提示的導(dǎo)讀非常好地引導(dǎo)了學(xué)生一下就能抓住文章的重點(diǎn)，另外一方面也在暗示學(xué)生課前提示的重要性。其中“根本上課方式”——要素組合方式。最后梳理學(xué)習(xí)略讀課文的方法，指導(dǎo)今后的自主閱讀。然后在大體理解課文內(nèi)容的根底上探究老人是怎么樣指點(diǎn)商人找到駱駝的。讓學(xué)生在朗讀中整體感知課文。學(xué)生對(duì)這類的文章興趣非常高，內(nèi)容也較容易掌握。愿你們能向故事中的老人學(xué)習(xí)，做個(gè)擅長(zhǎng)觀察，機(jī)智靈敏
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