【正文】 　　二十天的短暫相聚就要完畢了，離開此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)絡(luò)不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒老師根本的專業(yè)素養(yǎng)要有理解幼兒的知識(shí)和才能，以及教育幼兒的知識(shí)與才能。這也是作為基層教育工作者應(yīng)該考慮的咨詢題。同樣是關(guān)于處境不利的幼兒，比方：留守兒童、細(xì)微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來變成加在小孩身上的負(fù)擔(dān)，使小孩的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來。我們?cè)趺礃訉?duì)待小孩?會(huì)妨礙我們對(duì)小孩的觀察和推斷，繼而妨礙我們的教育行為。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點(diǎn)上的公平。在人力資源日漸成為國(guó)家富強(qiáng)的重要資源時(shí)，小孩成為我們最珍貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最正確保證。特別多游戲來自于小孩對(duì)本人生活經(jīng)歷的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給小孩的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。注重游戲本身的價(jià)值，又要防止方式的異化。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料?！　∮螒蜿P(guān)于小孩有多重要?小孩生來好動(dòng)，游戲是小孩的生命。講課教授一針見血地提出這個(gè)關(guān)鍵咨詢題，讓我猛然認(rèn)識(shí)到什么叫做“以兒童為本”?！　≡谄綍r(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)歷注重不夠。特別是關(guān)于開展性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和方式、內(nèi)容上的要求。對(duì)這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感興趣。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。沒有做對(duì)的小孩，打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)認(rèn)真細(xì)心地再來數(shù)。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，老師首先要做到“心中有目的，眼中有小孩”。例如，她們的拼圖確實(shí)是小孩們本人的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是單調(diào)簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會(huì)明白老師或小朋友的號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即本人辛苦制造的材料小孩們不感興趣，不喜愛玩。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)劚救说捏w會(huì)與收獲：　　有幸傾聽了全國(guó)幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)期教育的假設(shè)干意見》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。本次培訓(xùn)鼓勵(lì)著我們?nèi)w轉(zhuǎn)崗老師積極轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式?！　⊥ㄟ^參加國(guó)培培訓(xùn)，傾聽專家講座，在與同行老師的商討中感受頗多，收獲頗豐?？吹矫總€(gè)小孩成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!　　五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了本人的差距與方向　　這次授課的老師們都是來自全國(guó)各地幼兒教育專家學(xué)者，有碩博導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀老師等，超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。幼兒老師們每天顧不上本人的小孩，悉心照料、關(guān)懷保護(hù)別人的小孩。那日，胡光明老師深化淺出、詼諧幽默的議論讓我又重新挺直了彎曲許久的背，臉上又有了久違的笑容?！　∷?、重新認(rèn)識(shí)了幼兒老師的角色內(nèi)涵，感遭到了幼師人的幸福。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的籌劃、組織、施行活動(dòng)。把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。　　成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。可當(dāng)本人真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚奇的發(fā)覺：我這個(gè)專業(yè)的中小學(xué)老師，居然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒老師。　　特別多人認(rèn)為，幼兒老師不過確實(shí)是哄哄小孩，知識(shí)含量要求不高，人人都能干?！　∮變簣@的每天三節(jié)可的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)再減少，小班每天一節(jié)，中班上學(xué)期每天一節(jié)、下學(xué)期每天兩節(jié)，大班下學(xué)期為了幼小銜接的更嚴(yán)密能夠安排三節(jié)，把更多的時(shí)間還給小孩們，讓小孩們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，歡樂成長(zhǎng)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)爽朗、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)楦净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。　　幼兒因年齡太小，他們的生長(zhǎng)發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。忽然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到本人的價(jià)值，感受本人已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。　　二、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合、教育特點(diǎn)有了特別明晰的認(rèn)識(shí)與理解。　　幼兒學(xué)習(xí)方式能夠通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模擬學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都能夠成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，老師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、興趣性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)?！　∮變簣@小孩所有的經(jīng)歷的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，老師的語言、動(dòng)作能夠夸大、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意留意與學(xué)習(xí)興趣?！　∫?、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。15天的培訓(xùn)時(shí)間大概太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感激與留戀。這次培訓(xùn)我有幸傾聽了來自全國(guó)各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對(duì)幼兒開展規(guī)律、幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒老師的角色內(nèi)涵等