20xx幼兒園德育工作參考計(jì)劃3)2(參考版)
2025-01-17 06:57本頁面
【正文】 我園老師以幼兒一日生活環(huán)節(jié)(生活、游戲、學(xué)習(xí))為研究主線，促進(jìn)幼兒同伴間互相評(píng)價(jià)的積極作用，使班內(nèi)幼兒行為適應(yīng)培養(yǎng)構(gòu)成一種良性循環(huán)。
以幼兒同伴為資源，促進(jìn)幼兒良好品行主動(dòng)構(gòu)成
瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“同伴關(guān)系是兒童道德開展的根底，同伴之間的交往有助于開展兒童的自我概念”良好的同伴關(guān)系是幼兒心理通向健康的橋梁。如利用家長(zhǎng)學(xué)校、宣傳欄向家長(zhǎng)介紹如何對(duì)幼兒進(jìn)展品德教育。
以合作研究，指導(dǎo)家庭德育
推進(jìn)家庭教育工作關(guān)鍵將落實(shí)到協(xié)助家長(zhǎng)提高素養(yǎng)、更新家庭教育觀念上來，特別是加強(qiáng)家庭道德教育、協(xié)助家長(zhǎng)樹立“以德育兒，為國(guó)教子”觀念。老師運(yùn)用豐富多樣的賞識(shí)方法給予確信和鼓舞，贊揚(yáng)一聲“你真棒”或撫摩一下小孩的頭，或給小孩一個(gè)微笑，無聲地伸出大拇指。
以賞識(shí)教育促小孩開展
老師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，采納積極確信、鼓舞的態(tài)度對(duì)待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺幼兒某些行為能夠做為教育素材的要及時(shí)運(yùn)用，采取個(gè)別講解引導(dǎo)法、集體討論等讓幼兒明白哪些做法是對(duì)的，為什么對(duì)，哪些做法是不對(duì)的，為什么不對(duì)
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