20xx學校教科研參考計劃_0(參考版)
2025-01-17 05:38本頁面
【正文】
。其三，強化學生的正確行為。其一，每節(jié)課都要強調尊重別人、擅長傾聽是每個人都應具備的良好習慣。學習常規(guī)包括課前預習、課堂參與、課后穩(wěn)固，標準書寫、大量閱讀、社會調查等，低年級要注重根本學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書姿態(tài)，坐、立、行、走姿態(tài)以及積極的學習態(tài)度，中高年級在上述根底上有打算的進展學法的指導，開放學生思維空間，要鼓舞學生質疑，用科學的理論和典型的事例教會學生學習。
抓好學生學習行為標準的研究。因而各學校要積極組織老師開展卓有實效的課題研究，引導老師把教學中的實際咨詢題轉化為課題。
抓課標研究，促教學創(chuàng)新。如何使用信息技術手段獲取教改信息，是擺在廣大老師面前的一個重要課題。
信息技術已浸透到各個領域，為現代教育提供了新的工具和手段。以根本功競賽、青年老師優(yōu)質課評比、教學論文評比、學科監(jiān)測為抓手，學科監(jiān)測變以量化老師為主
?。ㄋ模娀蠋熽犖榻?，打造一支學習型、科研型、效勞型的老師隊伍。視導的關鍵是看改變了什么，老師有哪些考慮，理念有哪些轉變，課堂教學發(fā)生了哪些變化，教學質量有哪些提高。二是在教學方法上倡導開放性、探究性和實踐性，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新認識和實踐動手才能。
接著開展教學視導活動。
接著開展“新課程教學達標”活動。小學教研室本學期開展一次“教學實踐反思”隨筆評比活動，讓老師體會到反思教學實踐是老師由經歷型走向研究型的必由之路。
教學反思是促進老師專業(yè)化水平本質性提高最有效的途徑。學校每學期對老師的備課、作業(yè)檢查兩次
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