20xx黨員的心得體會(參考版)
2025-01-17 03:43本頁面
【正文】
8 。教育的可持續(xù)發(fā)展顯然應最終歸結(jié)為人的可持續(xù)發(fā)展，而人的可持續(xù)發(fā)展靠什么，靠終身學習，而教師就是倡導終身學習的模范。當我們把問題歸結(jié)為人的時候，學生也將汲取科學觀念的營養(yǎng)，逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、成長觀、發(fā)展觀，這也就是我們在青少年中傳播科學的發(fā)展觀所要達到的最直接的目的。
社會的發(fā)展最終依賴并體現(xiàn)為人的發(fā)展，這是在科學發(fā)展觀中堅持以人為本的根本原因。在這項工作中，教師這個群體扮演著十分重要的角色，承擔著重大的歷史使命。
其次，教師本身也是科學發(fā)展觀的傳播者。作為受眾，教師要結(jié)合教育實踐，將科學的發(fā)展觀內(nèi)化成自己的教育理念，形成立足學生終身發(fā)展的教育指導思想，沖破單一評價模式，構(gòu)建多元化的評價體系，始終用賞識的眼光來認識我們的教育對象，對待學生堅持做到關(guān)愛、尊重、理解、寬容、激勵，讓學生在陽光下成長，在表揚中成才，在和諧的氛圍中全面發(fā)展。作為個體，教師在實踐中的認識是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內(nèi)上升為理性，用以指導行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。
一、教師在傳播科學發(fā)展觀中的雙重身份
首先，教師自身是傳播科學發(fā)展觀的受眾。所以，要把教育納入科學的現(xiàn)代發(fā)展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關(guān)鍵的突破口。促進學生、老師、學校及教育的全面可持續(xù)發(fā)展。在當前復雜多變的國內(nèi)國際形勢下，落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建現(xiàn)代發(fā)展模式，促進社會的全面發(fā)展無疑具有深刻的歷史意義。
20xx黨員的心得體會范文3 通過學習，使我明白了科學的發(fā)展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念?，F(xiàn)在的日本在某種程度上害怕中國強大起來，有所謂“中國威脅論”，實有些以小人之心度君子之腹的嫌疑，更被那些企圖日本重新軍國化的人所利用，借以混淆視聽。這一出發(fā)點和做法起到了良好的作用，不僅使像溥儀這樣的原皇宮貴族都成了自食其力的人，而且徹底挽救了相當數(shù)量的日本戰(zhàn)犯，這些日本人回到其國內(nèi)，成了推動中、日關(guān)系發(fā)展的中堅力量。其次，為長遠的和睦和發(fā)展，杜絕復仇和抱負的無限循環(huán)，以面向未來的態(tài)度處理中、日關(guān)系。另一方面，教育和感化他們，使他們從思想上徹底認識到自己的罪行，并深深為自己的行為而懺悔。撫順戰(zhàn)
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