20xx中小學安全教育學習心得體會(參考版)
2025-01-17 03:27本頁面
【正文】 不可忽視安全教育，更應該從各個方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。切不可以教師自身對學生的好惡來評價學生，一旦學生與教師處于對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。當我們的孺子犯錯時，我們應該弄清事情的原委，給他講清楚“錯在什么地方”，并指明“他應該怎樣做”的方向。
面對學生，教師要“肚里能撐船”。
“潤物細無聲”是教師教育學生的寫照。故，家長理應接受“培養(yǎng)孩子”的教育。教師家訪，家中大門緊閉。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。要么三五成群，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架斗毆沒話說。要么鉆進網吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。
四、亟待整頓的家長教育。給其他同學帶來傷害。
面對是非觀念弱，榮辱感不強的小學生，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。因此，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學生行為習慣方面應該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環(huán)境。良好的行為習慣讓人受益終身。
我國的教育家陶行知先生說過：“習慣成自然。才會讓校園真正平安。因此，提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發(fā)興趣。這是教育中的糟粕現象，我們應該拋棄。但須注意，中國是歷經長久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。抓好教學質量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對各種知識的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂業(yè)”，能“安居”嗎?同理，一個學校，學生以
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