20xx年12月班主任個(gè)人工作參考總結(jié)_0(參考版)
2025-01-17 02:32本頁(yè)面
【正文】
。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的時(shí)機(jī)。教育是要將捕魚(yú)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直截了當(dāng)將魚(yú)給他們，即通常所說(shuō)的授之漁，而不是授之魚(yú)。
在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我治理的才能。那么終究該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?根本的途徑是給予正面強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，青年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體效勞。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的時(shí)機(jī)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)阻礙的一致性。
一方面，我們要對(duì)小太陽(yáng)們進(jìn)展生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。
自我治理的直截了當(dāng)動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我效勞，行為自律的需要。
班主任除了要鍛煉本人的班級(jí)治理才能外
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