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此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。讓我們明白了學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境的道理。
通過(guò)觀摩名師課堂、聆聽(tīng)大師講座如醍醐灌頂，讓人受益頗豐、深受啟發(fā)。要讓學(xué)生勞動(dòng)，并培養(yǎng)他們的生存能力。吳老師還從多個(gè)案例剖析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以問(wèn)題為中心，不同于學(xué)科課程以知識(shí)為中心，而且更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
吳筱泉老師從**年教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為切入點(diǎn)，為我們介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要地位。
浙江省杭州市濱江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張翼文就點(diǎn)化思維，內(nèi)化素養(yǎng)——力爭(zhēng)做一名行動(dòng)研究智者為主題給數(shù)學(xué)老師們上了一節(jié)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的課。
汪燕宏老師細(xì)致解讀了語(yǔ)文核心素養(yǎng)，并通過(guò)PIRLS閱讀能力測(cè)試的真題，讓我們直觀感受到了國(guó)內(nèi)外閱讀能力培養(yǎng)的不同，建議一線(xiàn)語(yǔ)文教師要更加注重培養(yǎng)孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評(píng)價(jià)能力。接著金老師從課題研究概述、文獻(xiàn)檢索方法、推進(jìn)策略、格式規(guī)范四個(gè)方面詳細(xì)講述了教師該如何進(jìn)行課題研究，從選題、設(shè)計(jì)到最后結(jié)題論文，金老師以其二十幾年課題研究經(jīng)歷為例，為老師們的課題研究指明了方向，理清了思路。培訓(xùn)課程全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)教師采取行動(dòng)研究法進(jìn)行課題研究的具體方法和方案；從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科角度，把握核心素養(yǎng)，整合思維，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。作為一名一線(xiàn)教師，在今后的日常工作中，我要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新思維方法，主動(dòng)履行好工作職責(zé)，秉承浙大“求是創(chuàng)新”精神的校訓(xùn)，將學(xué)習(xí)成果投入到今后的工作當(dāng)中，教育無(wú)止境，且教且珍惜。
學(xué)習(xí)不是一朝一夕，知識(shí)的積累，個(gè)人素質(zhì)的提升也不是短時(shí)間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進(jìn)取，儲(chǔ)備知識(shí)，提升自我。雖然每位老師授課的主題都不一樣，但他們都提到了一個(gè)共同的詞，那就是學(xué)習(xí)。
第四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。在繆華良校長(zhǎng)《以核心素養(yǎng)為本——新時(shí)代學(xué)校課程改革的設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座中，通過(guò)梧桐樹(shù)小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)深刻闡述了課程因?qū)W生而生，課程因教師而長(zhǎng)，教師因課程而智，學(xué)生因課程而慧的新型課程觀；在伍小斌校長(zhǎng)《教育依時(shí)代而變，學(xué)校以課程而變》的報(bào)告中，詳細(xì)介紹了“四備三思”的備課模式，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量提升教師的教學(xué)水平，很快取得了顯著的成就，緩解了學(xué)校尷尬的地位；在程庭亮教授《校園心理危機(jī)干預(yù)與溝通策略》講座中，分析了當(dāng)前中學(xué)生群體中有心理不健康或者心理障礙的學(xué)生比例呈上升趨勢(shì)，因此加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理問(wèn)題干預(yù)是預(yù)防一些極端現(xiàn)象出現(xiàn)的重要途徑。
第三、認(rèn)識(shí)到了差距、拓寬了視野。
其次、參與培訓(xùn)的教師專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)高。這次培訓(xùn)分別從“教師的魅力與競(jìng)爭(zhēng)力”“名師的自我修煉”“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”“考試評(píng)價(jià)與改革”等多個(gè)角度展開(kāi)，深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個(gè)了解自身、完善自我的機(jī)會(huì)?！獤|城中學(xué)，收獲多多，收獲之余更多的是感慨，可以說(shuō)這將是一次終身難忘的培訓(xùn)，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下： 首先、培訓(xùn)整體課程安排科學(xué)合理，整個(gè)過(guò)程有條不紊。因此，我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的，用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
走進(jìn)浙大的校門(mén)，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也感到些許遺憾。這成果的背后也有心酸，從浙大的成立到分校，再到合并，中間的曲折與艱辛，讓我們體會(huì)到了浙大擁有今天這般輝煌的成就是多么不易！ 初入杭州，給我印象最深還是每個(gè)十字路口都設(shè)立有方便行人和騎車(chē)市民的遮陽(yáng)棚，街頭隨時(shí)可以看到共享自行車(chē)，盡顯人文關(guān)懷。安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃雄校長(zhǎng)做了《二十二年的心路歷程：校長(zhǎng)管理的五條建議和五個(gè)著力》報(bào)告，報(bào)告中，黃校長(zhǎng)以自己二十二年校長(zhǎng)的豐富經(jīng)歷，深入淺出的講述了如何做一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，給人帶來(lái)了驚喜和振奮；而安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校濃郁的人文氣息以及學(xué)生的綜合素質(zhì)能力更給人帶來(lái)了極大震撼。
一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說(shuō)是豐富的知識(shí)，不如說(shuō)是一些先進(jìn)的理念或是思考問(wèn)題的好方法。同時(shí)，我深深地感到自己的不足與膚淺，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性—我們必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。課堂上教授們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的充電。
跨進(jìn)浙大的校門(mén)，感受到浙大濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。一周的時(shí)間很短，卻讓我真正領(lǐng)悟到了“大學(xué)之大在于大師之大，而非高樓之大”之真意。每天沿著綠柳掩映的湖堤去上課，經(jīng)過(guò)濃密樹(shù)蔭的層層過(guò)濾，陽(yáng)光變得斑駁，變得溫柔，變得親和，浮躁的心變得寧?kù)o、簡(jiǎn)單且滿(mǎn)是清涼。
一、浙大印象 離開(kāi)學(xué)校10多年的我，對(duì)校園總有種莫名的渴望，現(xiàn)在能夠在浙江大學(xué)重溫食堂、宿舍、教室三點(diǎn)一線(xiàn)的簡(jiǎn)單學(xué)校生活，還是讓我興奮了好一陣子。責(zé)任人:萬(wàn)斌、各村書(shū)記) 教師大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心3篇 （篇1） **年5月7日至11日，我有幸來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的杭州，參加了在浙江大學(xué)舉辦的為期一周的**年濰坊市農(nóng)村義務(wù)教育中青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。(責(zé)任單位:鎮(zhèn)移民辦、各村委會(huì)。(2)加強(qiáng)資金使用監(jiān)管。部分項(xiàng)目資金撥付至個(gè)人再轉(zhuǎn)付給承包方。完成時(shí)限:2020年6月底前。
整改目標(biāo):做好項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì),加快推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。責(zé)任人:萬(wàn)xx、各村書(shū)記) 。(責(zé)任單位:鎮(zhèn)移民辦、各村委會(huì)。
整改目標(biāo):科學(xué)定項(xiàng)目資金績(jī)效目標(biāo),健全完善縣級(jí)脫貧攻堅(jiān)項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)。責(zé)任人:萬(wàn)斌、帥建平、各村書(shū)記) 。(責(zé)任單位:鎮(zhèn)移民辦、鎮(zhèn)財(cái)政所、各村委會(huì)。
整改措施:(1)指導(dǎo)督促各村嚴(yán)格按照《關(guān)于進(jìn)一步完善扶貧資金項(xiàng)目公示公告制的通知》(臨開(kāi)發(fā)[2020}6號(hào))文件規(guī)定的公開(kāi)內(nèi)容,公開(kāi)方式、公告公示時(shí)間進(jìn)行公告公示,廣泛接受群眾監(jiān)督。扶貧資金項(xiàng)目公告公示督促責(zé)任未完全落實(shí)到位,扶貧項(xiàng)目檔案管理不規(guī)范。完成時(shí)限:立行立改、并長(zhǎng)期堅(jiān)持。責(zé)任人:黃榮華、徐新榮、各村書(shū)記)(4)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目實(shí)地指導(dǎo)和扶貧產(chǎn)業(yè)技術(shù)指導(dǎo),幫助農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)接,確保扶貧產(chǎn)業(yè)有效益。責(zé)任人:萬(wàn)斌、許文鵬、吳貫文)(2)根據(jù)《xx區(qū)村級(jí)綜合文化站服務(wù)中心任務(wù)清單》,規(guī)范村兩級(jí)綜合文化服務(wù)中心運(yùn)行,鎮(zhèn)里要配備專(zhuān)職文化工作人員,村級(jí)要配備一名政府購(gòu)買(mǎi)公益性崗位人員。(責(zé)任單位:xx鎮(zhèn)衛(wèi)生院、鄧坊衛(wèi)生院。
整改目標(biāo):科學(xué)實(shí)施扶貧項(xiàng)目建設(shè),推動(dòng)已建項(xiàng)目發(fā)揮應(yīng)有效益,力戒農(nóng)村基層形式主義、官僚主義。完成時(shí)限:2020年6月底前。
整改措施:(1)對(duì)有名無(wú)實(shí)、未能有效發(fā)揮吸納貧困勞動(dòng)力就業(yè)和穩(wěn)定增收的扶貧車(chē)間,進(jìn)行全面清理。責(zé)任人:李xx、各村書(shū)記) :扶貧車(chē)間卻未能有效吸納更多貧困勞動(dòng)力就業(yè)。(責(zé)任單位:鎮(zhèn)民政所、各村委會(huì)。
整改措施:(1)進(jìn)一步排查和落實(shí)好殘疾人“兩項(xiàng)補(bǔ)貼”。因貧困戶(hù)幫扶干部幫扶不到位等原因，導(dǎo)致貧困戶(hù)未辦理殘疾證未享受到困難殘疾人生活補(bǔ)貼和重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼。完成時(shí)限:2020年6月底前。加強(qiáng)閑置村衛(wèi)計(jì)室管理。建成的衛(wèi)生室存在閑置,沒(méi)有發(fā)揮作用。完成時(shí)限:2020年6月底前。責(zé)任人:陳國(guó)平、汪云光、各村書(shū)記)(3)在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)全面開(kāi)展基本醫(yī)療補(bǔ)貼發(fā)放情況排查,對(duì)不符合條件的基本醫(yī)療補(bǔ)貼進(jìn)行清理規(guī)范。責(zé)任人:黃榮華、鎮(zhèn)各中小學(xué)負(fù)責(zé)人、各村書(shū)記)(2)精準(zhǔn)認(rèn)定補(bǔ)助對(duì)象,發(fā)現(xiàn)不符合危房改造條件的農(nóng)戶(hù),追回其補(bǔ)助資金。
整改錯(cuò)施:(1)嚴(yán)格按照《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范全省學(xué)生資助管理工作的意見(jiàn)(修訂)》要求,進(jìn)一步完善學(xué)生資助管理制度,加強(qiáng)政策宣傳和督導(dǎo),防范不符合條件的非建檔立卡戶(hù)獲取教育補(bǔ)助。部分縣2020年向不符合條件的非建檔立卡戶(hù)發(fā)放了教育補(bǔ)助、農(nóng)村危房改造補(bǔ)助和基本醫(yī)療補(bǔ)貼。完成時(shí)限年12月底前并長(zhǎng)期堅(jiān)持。(2)對(duì)每年一次的扶貧對(duì)象動(dòng)態(tài)管理工作開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn),提升信息采集工作的實(shí)效。強(qiáng)化信息化手段，改進(jìn)和優(yōu)化督導(dǎo)方式方法,堅(jiān)決杜絕過(guò)度留痕,切實(shí)減輕基展負(fù)擔(dān)。如督察檢查過(guò)程中過(guò)度講究留痕。責(zé)任人:陳國(guó)平、胡中良、各村書(shū)記) 、臺(tái)賬等資料建設(shè)情況。(責(zé)任單位:鎮(zhèn)