20xx年5月高二班主任工作參考總結(參考版)
2025-01-17 00:28本頁面
【正文】 好了本日我僅僅是湖光略影、蜻蜓微微的點了一下但愿可以起到拋磚感化感謝人人!。起初我征詢了其余班干部，為何沒有人列入，其余班干部說是他的事情體式格局令到特別多人無奈接收，他的事情要領可能是敕令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同硯都必須列入”不少剛上任的班干部或許新班主任都愛好用這類語調，實在不少門生都不太接收這類體式格局，我教這個班干部用如許一種要領：起首講出此次晚會的節(jié)目設想假設何厚實多彩全部晚會部署等等將同學們的胃口先吊起來進步人人樂趣而后最初來征詢人人：“同學們認為這周搞晚會好呢仍是下周搞晚會好一點這類要領叫做表示了晚會確信要搞又給到全班同硯商量時候的余地同時這類商量的語氣講出來讓所有門生覺得到了本人看法遭到了尊敬，他一講完班上接頭猛烈，有的說這周、有的說那周。但每一個人的感情不可能永久高漲，班干部遇到曲折的時間也特別輕易懊喪，這個時間班主任應當教他們一些事情要領和技術。記得有一次在班主任研究會上，黃齊娟先生已經先容過給班干部戴高帽子的方法來培植班干部，這一招仍是蠻有用的。莫非做班主任必定要做到鞠躬盡瘁、死然后已?標題的關鍵就在于沒有特別好的培植一支高效率的班干部部隊。同時我還發(fā)布，每次月考、期中測驗、期末測驗后所要做的第一件工作全班經由過程無記名投票的體式格局投票檢舉揭露在測驗中有不標準行動的同硯名單，效果這一招還真管用，測驗歷來沒有門生作弊。我是假設何做到這一點的呢?在高一的時間我們班上有百分之八十的門生的校服被別人偷過，針對這個征象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事情都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，應用申辯等種種體式格局疏導門生得出論斷：測驗作弊和小偷偷東西沒有本色的差異，前者是偷別人的精神財產，后者是偷別人的物資財產。這類集體言論不是班主任的單向貫注，而是建立在全班占壓服多半的精確認識與談吐根底上，擁有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細實行的過程當中我的要領是借力用勁，借助集體的氣力。第四個標題：假設何精確的疏導班級言論?班主任在教導、教學工作、生存和
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