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正文內(nèi)容

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2025-01-16 23:24本頁面
  

【正文】 所以社會實踐過程是一個永動的過程,對大學生而言是一個“觀于外、省于內(nèi)、修于己”的動態(tài)演化過程。從更長遠的角度來看,社會實踐不是一蹴而就,一勞永逸的事情,因為社會的發(fā)展變化是無止境的,校園與社會沒有絕對的界限。第二方面,青年學生向比較落后的地區(qū)進行的社會實踐活動,帶去了知識和文化,有利于當?shù)匚幕刭|(zhì)的提高,特別是有利于當?shù)亟逃陌l(fā)展。但是無論如何,教育活動最終是服務于社會的,高校通過學生社會實踐的重要方式與社會產(chǎn)生了互動。這是教育實踐通過大學生社會實踐的方式對社會索取的表現(xiàn)。一般官方和媒體談的社會實踐就是大學生利用寒暑假的時間走向社會,以了解認識,考察體驗社會為目的的實踐活動。實踐教育包括了科學實驗(主要針對自然科學),和以認識和了解人類社會為目的的社會性實踐。這
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