20xx教案人教版八年級上冊語文陋室銘二(參考版)
2025-01-15 05:39本頁面
【正文】 九、 布置作業(yè)純熟背誦并默寫課文。 老師總結同學們，周墩頤盛贊蓮花為君子，所以有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法。八、 總結課文 學生總結至此我們學完了周墩頤的這篇千古傳誦之作。七、 指導學生按照板書脈絡快速背誦。在當時渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實在難能可貴，難怪他能寫出如此經世不衰的佳作。 小結：這一部分是作者所言之志?！澳档ぶ異?，宜乎眾矣！”是什么句式？感慨句朗讀時應讀降調，要讀出“鄙視”的語氣?！笔鞘裁淳涫剑浚ㄌ崾荆阂话憔涫接嘘愂?、疑咨詢、祈使、感慨四種）陳述句在朗讀時應讀平調，這一句重音應放在“鮮”字上，應讀出“可惜”的語氣。b、最后三句運用了三種不同的句式來表達作者內心復雜的情感。把菊花比作什么？作者對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全欣賞呢？他也愿意隱逸嗎？作者欣賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而關于他的隱逸，作者更多的則流露出什么情感？“可惜”牡丹，作者把它比作什么？關于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感？“鄙視”而蓮，作者則把它比作君子，流露出的是對蓮的什么情感？“贊美” 同學們留意體會作者對這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊聲朗讀第二段。同樣，《愛蓮說》一文作者寫蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人。（三） 理解作者如何以物喻人，抒情言志。也確實是說世人都追求富貴，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢？文中哪一個字能表達作者的這種感情？“獨”師：作者寫世人甚愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔質量，說明本人潔身自好的生活態(tài)度。分析“牡丹”反襯的作用。（采菊東籬下，悠然見南山。 分析“菊”正襯的作
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