20xx教案三年級語文上冊翠鳥教學(xué)札記_1(參考版)
2025-01-15 05:28本頁面
【正文】 。巧妙的“導(dǎo)”的設(shè)計(jì)是指引學(xué)生自讀自悟地最正確途徑，正確、科學(xué)的使用老師的“導(dǎo)”，不僅不違犯素養(yǎng)教育的要求，更是施行素養(yǎng)教育的推進(jìn)力。教學(xué)《翠鳥》一文中翠鳥捉魚動作的特點(diǎn)時(shí)，老師不是告訴學(xué)生其特點(diǎn)，而是啟發(fā)學(xué)生通過本人反復(fù)的、多種方式的朗讀、體會，發(fā)覺和歸納出翠鳥捉魚動作的特點(diǎn)，在如此一個(gè)“導(dǎo)”“研”的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何讀書，如何考慮。因而，在閱讀教學(xué)中，老師引導(dǎo)的著力點(diǎn)不在于讓學(xué)生獲得和老師同樣的見解，而是啟發(fā)學(xué)生本人去發(fā)覺，去探究，在研讀的過程中學(xué)會讀書和考慮。通過研讀的過程，逐步學(xué)會如何讀書和考慮的方法。五、點(diǎn)撥式的指“導(dǎo)”讓學(xué)生在研讀中學(xué)會讀書和考慮發(fā)覺、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣，學(xué)得更牢，是一種最有效的學(xué)習(xí)方式，如何使學(xué)生學(xué)會發(fā)覺咨詢題并探究咨詢題呢？老師點(diǎn)撥的指“導(dǎo)”，讓學(xué)生在研讀中學(xué)會讀書和考慮。這種啟迪式的暗“導(dǎo)”好像一石擊起千層浪，將學(xué)生想象思維的閘門一下打開。豐富的想像為學(xué)生理解翠鳥及小魚的動作提供了有效的途徑。因而，在閱讀教學(xué)中，老師要運(yùn)用啟迪式的暗“導(dǎo)”使學(xué)生展開豐富的想像。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在要素?！崩蠋熢诮虒W(xué)中沒有將此句的寫作意圖和盤托出，而是引導(dǎo)學(xué)生考慮“作者在寫翠鳥捉魚的動作時(shí)，為何要將葦稈和水波也寫進(jìn)來？”使學(xué)生的思維由單純的理解文字內(nèi)容向作者的寫作意圖與情感上深化。當(dāng)學(xué)生的思維停留在這種表象思維上時(shí)，
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