20xx教案人教版七年級田忌賽馬片斷賞析_0(參考版)
2025-01-15 05:24本頁面
【正文】 。尤其是從課末時學生提出的一些特別有質量的咨詢題中能夠看出，學生已經具有一種明晰的咨詢題認識，這種咨詢題認識能在學生內心造成一種懸而未決但又必須處理的求知狀態(tài)，從而激發(fā)學生強烈的學習愿望，激發(fā)他們勇于探究、追求真理的科學精神，最終讓學生學會學習。在教學中為了克服墮入為提咨詢而提咨詢的錯誤趨向，我通過再三考慮、琢磨，終于找到了這種在思路上抓重點詞，在語言上咨詢人、咨詢事、咨詢理的提咨詢方法。老師“手中有法”，是確保學生主體地位得以落實的重要保證。假如把本課的目的定位在過去的通過分析讓學生明白做事要細心觀察、深化考慮、合理分配力量的道理上，那么學生勢必會學得十分被動，一堂課學完，留在學生頭腦中的無非是幾個標簽式的空洞的詞語。本文本身確實是一個智慧故事，其主人公孫臏正是一個特別會動腦、特別會考慮、特別會做事的智慧人物，讓學生在感受孫臏智慧形象的同時學會提咨詢，應該是一個富有新意、極有價值的“胸中之本”。由于世界上的一切創(chuàng)新事物都源于人腦中的起始咨詢題。而這“本”的根最主要就表達
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