20xx命好題學習心得體會3000字(參考版)
2025-01-14 22:25本頁面
【正文】
5 。于是我及時調(diào)整自己上課的重點，加強學生對這些薄弱點的訓練。
結(jié)果從收來的作業(yè)看，我發(fā)現(xiàn)了兩個問題：一是學生作業(yè)不講層次，條理性差。從這個意義上說，“命好題”的功用其實很大，千萬不可小覷。于是“命好題”就成了教師主動發(fā)現(xiàn)自己“教之不足”的方法之一：一份份試卷仿佛一張張自我調(diào)查的問卷，最后都集中到教師自己手中，通過綜合分析，教師最終就知道了：學生的不足，就是我的不足。
“命好題”對教師“教”的過程與方法同時也提出了挑戰(zhàn)性的要求，因為平常意義上針對學生的考試不僅僅是考學生的“學”，測量“學”的成果。而事實上，我們的課堂教學，平時習題編制又何嘗“生龍活虎”過呢?所以，如果說“上好課”對學生是“天降甘霖”，那么“命好題”對老師就是“沉淀變清”。作為命題人，我們實在沒有理由不給他們提供這一方小小的舞臺。為什么這么說呢?因為大家知道：學習能力和運用能力是兩回事，遷移能力又是一回事，而創(chuàng)新能力更是另外一回事。試題設(shè)置重在此基礎(chǔ)上的拓展延伸，以檢測學生整體把握，學以致用，學科聯(lián)系，綜合感悟等。這樣，作業(yè)的設(shè)置無疑應(yīng)該重在基礎(chǔ)知識這一目標的實現(xiàn)，一般以檢測當堂教學效果為目的。
無論命制的題目是應(yīng)用于作業(yè)還是測試，目前來說，大都是以紙筆檢測方
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