20xx年上半年教師工作參考總結(jié)(參考版)
2025-01-14 01:00本頁(yè)面
【正文】 是以，不管如何樣費(fèi)力，我都市連續(xù)起勁，多征詢，多想，多向長(zhǎng)輩進(jìn)修，爭(zhēng)奪前進(jìn)。我清晰到這并非最首要的，首要的是在本學(xué)期后假設(shè)何自我進(jìn)步，假設(shè)何配合進(jìn)步門生的語(yǔ)文程度。經(jīng)由一個(gè)學(xué)期的起勁，每一次測(cè)驗(yàn)便是一種磨練。我 經(jīng)常應(yīng)用語(yǔ)文課這門非凡的科目，對(duì)門生舉行種種思維教導(dǎo)，贊助班主任實(shí)現(xiàn)種種門生的思維關(guān)鍵疏浚，在日志中或煽動(dòng)勉勵(lì)、或教導(dǎo)、或交換，或捉拿部份班級(jí)信息由于對(duì)癥下藥，因材施教，以是我所教的兩個(gè)班級(jí)尖子生的語(yǔ)文征詢題分外凸起，又由于本人的用功堵住了門生懈怠的后路，以是連朱天昊、謝假設(shè)其、周宗澤如許的根本差又懶的門生也會(huì)間或有欣喜的征詢題送給我。由于這部份同硯需求一個(gè)寧?kù)o而又不受滋擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)進(jìn)修。第三組是規(guī)律疏松，進(jìn)修不當(dāng)真，根底又欠好的同硯。對(duì)這部份同硯要適量疏導(dǎo)，耐煩教育，逐步進(jìn)步他們的征詢題，不克不及操之過(guò)急，且要多煽動(dòng)勉勵(lì)。第一組是有才能進(jìn)
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