小學(xué)二年級(jí)語文游八達(dá)嶺長(zhǎng)城原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 04:35本頁面
【正文】 小學(xué)二年級(jí)語文《游八達(dá)嶺長(zhǎng)城》原文、 ?！ W(xué)習(xí)過這篇課文以后，我有一個(gè)疑惑“烽火臺(tái)是否在長(zhǎng)城之上”，希望能得到老師們的幫助解決這個(gè)疑惑。再有，老師讓學(xué)生讀課文劃出相關(guān)語句，學(xué)生是否明白什么是相關(guān)語句，我也有一定的疑問了。出現(xiàn)這種情況，與教師的語言渲染不夠到位，方法選擇不是很恰當(dāng)有很大關(guān)系?！ ≡谶@節(jié)課的教學(xué)過程中也有很多問題讓我感到很不足?！芭ⅰ笔侵懈吣昙?jí)要培養(yǎng)學(xué)生的重要能力?！边@句話時(shí)，我不僅抓住“并排”、“跑”這些詞語，還讓六個(gè)學(xué)生手拉手站起來，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的`寬有形象具體的認(rèn)識(shí)。”這句話時(shí)，我就將“一萬多里”變?yōu)榱恕?0000多里”，并繼續(xù)換成了學(xué)生學(xué)過的“米”，讓學(xué)生通過這些具體數(shù)字，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。例如：在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)城全長(zhǎng)一萬多里，所以叫萬里長(zhǎng)城?！睂W(xué)生在談對(duì)這些句子的理解情況時(shí)，我并沒有停留在答案正確上，而是讓孩子結(jié)合具體詞語談自己的理解。我們看到的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，只是其中的一小部分?！案吒叩某菈ㄔ谏缴?，起伏彎曲，伸向遠(yuǎn)方。讓學(xué)生了解八達(dá)嶺長(zhǎng)城的雄偉壯觀是這篇課文的重點(diǎn)，在理解這部分內(nèi)容時(shí)，我先向?qū)W生明確“雄偉”這個(gè)詞是描寫長(zhǎng)城的，要想
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