守望教育讀書心得(參考版)
2024-12-07 04:24本頁面
【正文】 。當然，尊重并不是迎合，如果兒童有不良的興趣，教師要加以引導，而不是聽之任之。重視觀察兒童的生活。我們要把兒童看成兒童，要善于蹲下來看兒童。 總之，兒童的世界是童話的、頑皮的、富有童趣的。當他們犯了錯誤時，不要一味的批評或懲罰，應該從兒童本身的特點出發(fā)，采取恰當的辦法，使他們在自尊方面受到激勵，從而自覺意識到自己的錯誤，并自覺地進行改正。激發(fā)學生的學習興趣和學習自覺性，使他們成為學習的主人，滿懷信心地進取、向上。 再次，要努力提高自身業(yè)務水平，提高課堂教學效率，力求讓學生在課上就能掌握新知識，避免大量重復機械的訓練。讓他們明白學習不是為了老師、為了父母、為了考試，而是為了實現自身的價值，為了將來的生活做準備。正如劉教授所說的：我們不能夠在目前更充分實現對兒童生活世界的尊重，但我們至少可以把它作為一種行動的理念納入到我們的實踐中，用以糾勘我們的教育行為中的不合理性。從這個總結中不難看出來，雖然現在人們的生活水平越來越高，孩子們的童年生活也越來越豐富，但從另外一種角度來說，孩子們的童年也越來越缺少樂趣和快樂，越來越缺少自我了。學生犯了錯誤，我們只是簡單粗暴地批評，卻很少耐心地去傾聽他們犯錯的根源……孩子哪有自我而言？ 一位心理專家在一次專題講座中對近幾代人的童年做出了這樣一個總結：“上世紀六七十年代的孩子在玩泥巴中度過童年，八九十年代的孩子在游戲加學習中度過童年，而如今的孩子卻在沉重的負擔中去經歷自己的童年。劉教授認為：“教育要把兒童的世界還給他們，首先要尊重兒童的人格尊嚴，在此基礎上再去積極引導、扶助兒童去創(chuàng)造那屬于兒童的世界，讓他們能真正體會到“兒童世界”的感覺。 在《兒童世界何處尋》開篇第一段劉教授就引用了王富仁《把兒童世界還給兒童》一書中“兒童不但要生活在成人的世界中，還要生活在自己的世界中，他在成人的世界中接受教育，獲得更快的發(fā)展，但也要在自己的世界中獲得自己的自由，感受生活的樂趣，體驗世界的美和人生的美”，“只要一個少年兒童沒有僅僅屬于自己的世界
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