【正文】 教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文?！　∽⒁饷拷M教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！　∷?、教學(xué)措施：　　讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞?！　》e累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。能與他人交流自己的感受和想法?！　∧苈?lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題?！　W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用?！　≌J(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。這些，都體現(xiàn)了教材的開(kāi)放性和彈性。閱讀方面，教科書(shū)后附六篇選讀課文。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感　　6．教材的編排體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。“語(yǔ)文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。本冊(cè)教科書(shū)，無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)、課后的練習(xí)，還是“語(yǔ)文園地”安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都盡量避免以“問(wèn)題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。　　本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中。值得注意的是，本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容?！白x讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同?！　”緝?cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，教師易教，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。　　本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。這兩個(gè)欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出，是針對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。　　2．創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。“導(dǎo)語(yǔ)”之后的課文以及部分練習(xí)，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專(zhuān)題合理安排的。　　本冊(cè)教材有以下特點(diǎn)：　　1．圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上關(guān)注全體學(xué)生，做到講練結(jié)合。針對(duì)這種問(wèn)題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生取得了比較理想的成績(jī)?！　×?、課時(shí)安排　　周次　　日期　　教學(xué)內(nèi)容　　課時(shí)　　備注　　1　　—　　第一單元　　1．?dāng)?shù)據(jù)收集整理　　2　　2．練習(xí)一　　1　　第二單元　　1．除法的初步認(rèn)識(shí)　　1　　2　　—　　1．除法的初步認(rèn)識(shí)　　4　　3　　—　　1．除法的初步認(rèn)識(shí)　　1　　2．用2～6的乘法口訣求商　　3　　4　　—　　2．用2～6的乘法口訣求商　　2　　3．整理和復(fù)習(xí)　　1　　第三單元　　1．軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)　　1　　5　　—　　2．平移和旋轉(zhuǎn)　　1　　3．實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪　　1　　4．練習(xí)七　　1　　6　　—　　第四單元　　1．用9的乘法口訣求商　　2　　2．解決問(wèn)題　　2　　7　　—　　3．整理和復(fù)習(xí)　　1　　第五單元　　1．混合運(yùn)算　　1　　8　　—　　1．混合運(yùn)算　　3　　2．解決問(wèn)題　　1　　9　　—　　2．解決問(wèn)題　　1　　3．整理和復(fù)習(xí)　　1　　第六單元　　1．有余數(shù)除法的意義和計(jì)算　　2　　10　　—　　1．有余數(shù)除法的意義和計(jì)算　　2　　2．解決問(wèn)題　　2　　11　　—　　2．解決問(wèn)題　　1　　3．整理和復(fù)習(xí)　　1　　4．小小設(shè)計(jì)師　　1　　12　　—　　第七單元　　1．1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)　　4　　13　　—　　2．10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)　　4　　14　　—　　2．10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)　　2　　3．整百、整千數(shù)加減法　　3　　15　　—　　3．整理和復(fù)習(xí)　　1　　第八單元　　1．認(rèn)識(shí)克　　1　　2．認(rèn)識(shí)千克　　1　　3．解決問(wèn)題　　1　　4．練習(xí)二十　　1　　16　　—　　第九單元　　1．猜一猜（一）　　1　　1．猜一猜（二）　　1　　第十單元　　1．復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運(yùn)算　　1　　2．復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法　　1　　17　　—　　3．復(fù)習(xí)克和千克及圖形的運(yùn)動(dòng)　　1　　4．復(fù)習(xí)解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)　　1　　結(jié)束課程，復(fù)習(xí)?！　?．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展?！　?．萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。　　難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！　??！　?，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　?、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小?！　?，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題?！　?；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。　　?！　　！　??！　??！　。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容　　這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。　　主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容?！稑?biāo)準(zhǔn)20xx》對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率梁宇的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)程，主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成?！　∷?、課時(shí)安排：　　本學(xué)期以17周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)34課時(shí)?！　膬和纳钪忻舾械夭蹲接薪逃齼r(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)?！　和钠返潞托袨榱?xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程?！　∵^(guò)程與方法：　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。　　知識(shí)與技能：　?。?）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)?！　。?）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為?！　。?）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。　　分目標(biāo)：　　情感與態(tài)度：　?。?）教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。第五單元：我們都有一個(gè)家，共三課。第三單元：紙和環(huán)保，共三課。本冊(cè)共有五個(gè)單元，第一單元：我愛(ài)我的班集體，共三課。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中?！　∽鹬貙W(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅?！　⊥ㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。　　從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴，尊敬和關(guān)心老人，同情和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂(lè)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意自己解決，并相信自己有能力解決?！　、?、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)?！　、取⑹紫韧ㄟ^(guò)對(duì)祖國(guó)的了解來(lái)體驗(yàn)祖國(guó)“媽媽”的可親、可敬、可愛(ài)，然后通過(guò)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的禮儀教育等引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中，貫徹在日常生活中，再更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！　、?、通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，層層深入，將學(xué)生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂(lè)之中。養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活?！　〗虒W(xué)策略：　　生活體驗(yàn)式教學(xué)策略：　　課前體驗(yàn)，初步感悟課中體驗(yàn)，深化感悟課后踐行，內(nèi)化感悟。在教育活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的分布上考慮綜合，內(nèi)在聯(lián)系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)?！　　?shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣?！　?、分析及推理的能力。會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表?！　。醪浇?克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。能熟練地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法?！　?，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系。理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類(lèi)推了。　　(2)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)?！　∪?、重點(diǎn)內(nèi)容：　　(1)表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。不過(guò)還有一小部分同學(xué)不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。　　小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)情分析：　　二年級(jí)的小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變?！　　　〗M織“書(shū)香班級(jí)”、“親子共讀書(shū)香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。　　，盡力與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言　　書(shū)籍記載著人類(lèi)成長(zhǎng)的歷程，是人類(lèi)歷史的見(jiàn)證，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣?！　∪?、教學(xué)策略及措施　　1．與學(xué)校閱讀計(jì)劃一致起來(lái)，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)　　教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣?！　?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，和同學(xué)進(jìn)行討論，大方地交流自己的觀察和閱讀所得?！　　兜茏右?guī)》的誦讀，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育?！　。龑?dǎo)孩子展開(kāi)想象和聯(lián)想，獲得初步的情感體驗(yàn)。　?。骸兜茏右?guī)》；本學(xué)期必背古詩(shī)文。因此，本期的閱讀課還選擇一些繪本閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“規(guī)”就是規(guī)范，就是規(guī)矩，就是規(guī)則，就是規(guī)律。其中記錄了孔子的108項(xiàng)言行，共有360句、1080個(gè)字，三字一句，兩句或四句連意，合轍押韻，朗朗上口；全篇先為“總敘”，然后分為“入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文”七個(gè)部分。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)階段，有效指導(dǎo)其進(jìn)行讀書(shū)，將對(duì)孩子終生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。不讀的提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。多種形式的朗讀結(jié)合。注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)的結(jié)合，在形式多樣語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生意識(shí)到讀書(shū)、惜時(shí)的重要意義，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。　　第十組；本組課文是以“愛(ài)讀書(shū)”為專(zhuān)題編排的。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的美丑管懂得什么是真正的美，什么是真正的丑?！　〉诰沤M；本組課文是以“美與丑”為專(zhuān)題編排的。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、感悟?！　〉诎私M；本組課文是以“刻苦努力”為專(zhuān)題編排的，教學(xué)時(shí)要要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì)，感悟文章蘊(yùn)含的道理。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)