大班音樂教學(xué)工作總結(jié)三篇(參考版)
2024-12-07 03:38本頁面
【正文】 總之，幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當(dāng)幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據(jù)音樂進行自編故事，互相講述，這就給 幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。如在新授歌曲“小樹葉”時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成“秋風(fēng)”，“秋風(fēng)”一吹，“樹葉”就到處飄呀飄，當(dāng)風(fēng)停止時，讓他們說一說，這片小樹葉離開樹葉媽媽后飄到了哪里？有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了草地上這個游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。 首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。 二、語言是開展音樂教育的重要保證。 幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。 幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。 另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲，每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。 篇三：幼兒園大班音樂教學(xué)總結(jié) 音樂使人產(chǎn)生美感。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言。 再次，要做到有機結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。 首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。 二、語言是音樂教育的保證。
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